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famiglia compagni ambiente condiziona va bene va male perso, va bene va male perso influisce motivazione insegnante (inizio volentieri esco soddisfatto), rel.ins.al. EMPATICA CONFLITTUALE classi iniziali relazione complementare come da ruolo regole imposte (interrogazioni, compiti ..) Stili insegnamento Metodi valutazione S/O Dialogo genitori Atteggiamento fuori aula, codice deontologico impone motivazione insegnante (inizio volentieri esco soddisfatto), POF da riferimenti CdC( obiettivi trasversali) ragazzo e/o studente Educazione e/o formazione Valori e/o competenze, motivazione insegnante (inizio volentieri esco soddisfatto) stabilisce rel.ins.al. EMPATICA CONFLITTUALE, relazione complementare & simmetrica regole condivise ( sviluppo argomenti programmazione verifiche S/O..) Stili insegnamento Metodi valutazione S/O Dialogo genitori Atteggiamento fuori aula determina attiva ( lezione dialogo) passiva (lezione monologo), CdC( obiettivi trasversali) ragazzo e/o studente Educazione e/o formazione Valori e/o competenze contribuisce rel.ins.al. EMPATICA CONFLITTUALE, relazione complementare come da ruolo regole imposte (interrogazioni, compiti ..) Stili insegnamento Metodi valutazione S/O Dialogo genitori Atteggiamento fuori aula determina va bene va male perso, famiglia compagni ambiente condiziona attiva ( lezione dialogo) passiva (lezione monologo), attiva ( lezione dialogo) passiva (lezione monologo) influisce motivazione insegnante (inizio volentieri esco soddisfatto), rel.ins.al. EMPATICA CONFLITTUALE classi finali relazione complementare & simmetrica regole condivise ( sviluppo argomenti programmazione verifiche S/O..) Stili insegnamento Metodi valutazione S/O Dialogo genitori Atteggiamento fuori aula, dirigenza collegio doc. da direttive CdC( obiettivi trasversali) ragazzo e/o studente Educazione e/o formazione Valori e/o competenze