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plan d'action, ???? défis -traduire et/ou créer de nouveaux outils d'évaluation -je ne pense pas avoir le temps de faire cela pour tous les unités, donc il y devra avoir des manières différentes de communiquer les méthodes d'évaluation, PLANIFICATTION A REBOURS BUT Je veux améliorer ma pratique de planification. Je veux particulièrement identifier les activités, les stratégies et les outils d'évaluation avant de commencer quelques unités spécifiques. RAISONNEMENT Les activités ont un but spécifique, c'est-à- dire qu'elles guident les leçons. Les activités aident à consolider les connaissances requises pour l'évaluation sommative. écheances J'aimerais planifier au moins une unité par trimestre: Premier: études sociales - Canada Deuxième: sciences - sons et lumière Troisième: sciences - les habitats, ENSEIGNEMENT DE LA CULTURE BUT Je veux enrichir l'enseignement de Culture dans ma classe. J'aimerais intégrer les évènements comme le folklore, les fêtes, les foires, la nourriture et les lieux touristiques. Ceci peut être au niveau de l'école et de la classe. RAISONNEMENT Une langue représente beaucoup plus que le lexique. Une manière de vie différente est aussi suggérée. C'est une chance de modeler et de valoriser le respect d'autrui et d'autres cultures. échéances Je veux intégrer une activité culturelle par trimestre: Premier: La fête du drapeau franco- ontarien Deuxième: Chants folkloriques et le Carnaval Troisième: La St-Jean, Curriculum Expectations checklist (cliquez sur l'icône pour le lien) Curriculum Unit Planner (cliquez sur l'icône pour le lien) Grilles d'évaluation de rendement (cliquez sur l'icône pour le lien) CODE - Effective Elementary and Evaluation Classroom Practices tâches 1. Vérifier les atentes. 2. Déterminer si l'intégration de sujets et/ou de domaines est possible. 3. Vérifier les étapes de planification d'unité. 4. Déterminer les catégories à évaluer de la grille de rendement. 5. Générer les activités d'évaluation. 6. Générer les leçons à partir des attentes et des activités d'évaluation., ÉVALUATION BUT J'aimerais continuer à développer les notions d'évaluation. Je veux être capable de communiquer aux étudiants et aux parents mes attentes envers l'évaluation d'une unité avant de la commencer. RAISONNEMENT Les étudiants et les parents sont clairs quant aux attentes envers l'évaluation. S'il y a des difficultés, on peut travailler ensemble afin de trouver des solutions et aider l'étudiant à trouver le succès. échéances J'aimerais commencer dès le mois de septembre de communiquer mes attentes., J'aimerais commencer dès le mois de septembre de communiquer mes attentes. ressources CODE - Effective Elementary and Evaluation Classroom Practices Grilles d'évaluation de rendement (cliquez sur l'icône pour le lien), HDSB - The Cultural Component in Core French Programs musique - CASLT (cliquez sur l'icône pour le lien) animation culturelle - FESFO (cliquez sur l'icône pour le lien) dictionnaire de joual (cliquez sur l'icône pour le lien) tâches 1. Vérifier le site FESFO afin de trouver la suggestion de l'activité pour célébrer le drapeau franco-ontarien. 2. Discuter avec les profs d'immersion afin de vérifier s'il y a intérêt à la célébration du drapeau. 3. Discuter et plannifier des activités pour le Carnaval dès le mois de novembre/décembre (remue-méninge) et janvier (planification des idées, collecte des ressources)., J'aimerais planifier au moins une unité par trimestre: Premier: études sociales - Canada Deuxième: sciences - sons et lumière Troisième: sciences - les habitats ressources Curriculum Expectations checklist (cliquez sur l'icône pour le lien) Curriculum Unit Planner (cliquez sur l'icône pour le lien) Grilles d'évaluation de rendement (cliquez sur l'icône pour le lien) CODE - Effective Elementary and Evaluation Classroom Practices, 1. Vérifier les atentes. 2. Déterminer si l'intégration de sujets et/ou de domaines est possible. 3. Vérifier les étapes de planification d'unité. 4. Déterminer les catégories à évaluer de la grille de rendement. 5. Générer les activités d'évaluation. 6. Générer les leçons à partir des attentes et des activités d'évaluation. défis -balancer le temps entre la planification et l'évaluation des autres unités -vérifier, trier et trouver les ressources nécessaire pour supporter les nouvelles unités, CODE - Effective Elementary and Evaluation Classroom Practices Grilles d'évaluation de rendement (cliquez sur l'icône pour le lien) tâches 1. Déterminer ce que les étudiants vont Faire, Dire et Écrire comme activités d'évaluation. 2. Déterminer comment les étudiants vont représenter leurs apprentissages dans ces activités. 3. Déterminer quelles stratégies d'évaluation sont les plus appropriées pour ces activités. 4. Choisir des stratégies qui couvrent tous les aspects de la grille d'évaluation du rendement, et qui couvrent les styles d'apprentissages variés. 5. Inclure l'opportunité pour l'auto- évaluation et l'évaluation des pairs. 6. Déterminer quels outils d'évaluation sont les plus appropriés pour ramasser l'évidence des stratégies (#3). 7. Apporter des modifications, si nécessaire, afin de reflèter avec précision la démonstration finale de l'apprentissage de l'étudiant. 8. Partager avec les étudiants l'information requise pour l'évaluation avant l'enseignement et l'apprentissage.