Caro visitatore,
grazie per esserti fermato in questa cartella dal titolo "Knowledge Transfer".
Nel corso degli ultimi anni, attraverso le molte ore di attività didattica 
frontale presso l'Università, nei corsi post laurea e post diploma nei centri
di formazione della mia regione, mi sono accorto che il livello di interazione
fra i concetti che stavo cercando di trasferire richiedeva un passaggio 
ulteriore. Il sistema half duplex della comunicazione ha fatto il suo tempo e 
sono sempre più convinto che sia necessario spingere nella direzione della 
costruzione di una conoscenza condivisa. In questa nuova forma il docente 
svolge il ruolo di facilitatore nel passaggio dei concetti complessi. 
Lo studio asettico, senza la percezione del contesto logico e dei legami 
profondi fra gli elementi apparentemente lontanti fra loro rappresenta ormai 
un metodo non in grado di restituire profondità logica alla conoscenza.

Del resto questo metodo richiede anche una maggiore capacità di elaborare 
concetti complessi in tutti gli attori ed è per questo, a volte, mi sono 
scontrato con acute resistenze da parte dei fruitori i quali, si ritrovano 
a dover ridefinire un modello di apprendimento non sistematizzato e su tutto 
ampiamente delegabile al fattore tempo. Apprendere per studio successivo e 
non per comprensione logica e profonda in corso d'opera. 

Per informazioni:
Tullio Fragiacomo - tullio.fragiacomo@hotmail.it