Actuación:

Para conseguir que estos principios se conviertan en realidad, hay que actuar en
varias direcciones complementarias:

-En primer lugar, se debe concebir la formación como un proceso permanente,
que se desarrolla durante toda la vida.
-Incrementar la flexibilidad del sistema educativo para permitir el tránsito de la
formación al trabajo y viceversa, o de éstas a otras actividades.
-Los centros deben poseer un margen propio de autonomía que les permita
adecuar su actuación a sus circunstancias concretas y a las características de su alumnado.
-Proporcionar a los centros los recursos y los medios que necesitan para
desarrollar su actividad y alcanzar los objetivos.
-Establecer procedimientos de evaluación de los distintos ámbitos y agentes de la
actividad educativa, y comprometer a las autoridades correspondientes a rendir
cuentas de la situación existente.
-Revisar el modelo de la formación inicial del profesorado y adecuarlo al entorno europeo.
-Establecer una normativa que permita el logro de los objetivos educativos propuestos.