Artículo 3

-Principios para el desarrollo de los contenidos

Con objeto de consolidar la madurez personal y social el alumnado y proporcionarle las capacidades necesarias
para su posterior incorporación a la educación superior y a la vida laboral, el desarrollo y la concreción de
los contenidos de las materias establecidas para las distintas modalidades y, en su caso, vías del bachillerato
incorporarán los siguientes aspectos:

a) La dimensión histórica del conocimiento, el contexto en el que se producen los avances y el papel desempeñado
por quienes los hicieron posibles.
b) La visión interdisciplinar del conocimiento, resaltando las conexiones entre diferentes materias y la
aportación de cada una a la comprensión global de los fenómenos estudiados.
c) La aplicación de lo aprendido a las situaciones de la vida cotidiana, favoreciendo las actividades que
capaciten para el conocimiento y análisis del medio que nos circunda y de las variadas actividades humanas
y modos de vida.
d) El aprovechamiento de las diversas fuentes de información, cultura, ocio y estudio presentes en la sociedad
del conocimiento.
e) La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado,
entre los que se considerarán la salud, la pobreza en el mundo, el agotamiento de los recursos naturales,
la superpoblación, la contaminación, el calentamiento de la Tierra, la violencia, el racismo, la emigración
y la desigualdad entre las personas, pueblos y naciones.
f) El análisis de las formas de exclusión social que dificultan la igualdad de los seres humanos, con especial
dedicación a la desigualdad de las mujeres.
g) La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución de las diferentes sociedades,
civilizaciones y culturas al desarrollo de la humanidad, y adquirir la visión continua y global del
desarrollo histórico, especialmente referida a los últimos siglos, posibilitando así una interpretación
objetiva del devenir de la humanidad.
h) El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para el progreso humano en los campos
de la salud, el bienestar, las comunicaciones, la difusión del conocimiento, las formas de gobierno y las
maneras de satisfacer las necesidades humanas básicas.
i) El conocimiento de los procedimientos y de los temas científicos actuales y de las controversias que
suscitan, así como la adquisición de actitudes de curiosidad, Antidogmatismo y tolerancia y la conciencia
de la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta.
j) El desarrollo de los componentes saludables en la vida cotidiana y la adopción de actitudes críticas ante 
las prácticas que inciden negativamente en la misma, para contribuir al afianzamiento de la personalidad
y autonomía del alumnado.
k) La profundización conceptual en las bases que constituyen la sociedad democrática, analizando sus orígenes
a lo largo de la historia, su evolución en las sociedades modernas y la fundamentación racional y filosófica
de los derechos humanos.
l) El desarrollo de la capacidad comunicativa y discursiva en diferentes ámbitos, tanto en lengua española
como extranjera, que permita consolidar los aprendizajes realizados por el alumnado en las etapas educativas
anteriores y contribuir a su formación integral a través del respeto, el interés y la comunicación con otros
hablantes, desarrollando una conciencia intercultural como vehículo para la comprensión de los problemas del
mundo globalizado.
m) El fomento de la actividad investigadora en el aula como fuente de conocimiento, con objeto de armonizar
y conjugar los aprendizajes teóricos con los de carácter empírico y práctico.