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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAP. 3 E 1, EN EL PLANO DEL DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL se requiere trabajar en cuanto a 5 fases SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO, EN EL PLANO DEL DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL se requiere trabajar en cuanto a 5 fases TRABAJO EN EQUIPOS PEQUEÑOS, EN EL PLANO DEL DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL se requiere trabajar en cuanto a 5 fases DISCUSIÓN E INTERROGACIÓN SOBRE EL CASO, DISCUSIÓN E INTERROGACIÓN SOBRE EL CASO se orienta a TOMA DE POSTURA Y DECISIONES, SELECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CASO se puede considerar UNA HISTORIA COHERENTE QUE ENGANCHE, SELECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CASO se puede considerar INFORMACIÓN ADICIONAL PERTINENTE, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE CASO se debe integrar preguntas FACILITADORAS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO se puede considerar RETROALIMENTAR, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE CASO se debe integrar preguntas SOBRE EL PRODUCTO O RESULTADO, DISCUSIÓN E INTERROGACIÓN SOBRE EL CASO se orienta a REFLEXIÓN DEL PROCESO, DISCUSIÓN E INTERROGACIÓN SOBRE EL CASO se orienta a BÚSQUEDA DE SOLUCIONES O VÍAS DE ACCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO se puede considerar ABANDONAR PREGUNTAS CERRADAS, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE CASO se debe integrar preguntas DE ESTUDIO, SELECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CASO se puede considerar EL CUERPO DEL CASO, TRABAJO EN EQUIPOS PEQUEÑOS algunas directrices pueden ser EXPLICAR EL ROL QUE SE ESPERA DE ELLOS, TRABAJO EN EQUIPOS PEQUEÑOS algunas directrices pueden ser INVOLUCRAR EN AUTOEVALUACIONES, EN EL PLANO DEL DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL se requiere trabajar en cuanto a 5 fases GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE CASO, SE CONSTRUYEN EN TORNO A PROBLEMAS, GRANDES IDEAS O ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DE UNA MATERIA para Wassermann EN EL PLANO DEL DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE CASO se debe integrar preguntas DE DISCUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO se puede considerar CÓMO ESTÁN PENSANDO LOS ALUMNOS, CÓMO APLICAN EL CONOCIMIENTO EN LA RESOLUCIÓN DE RPOBLEMAS