WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: CAP. 3, Caso ???? Permite identificación, empatia, En cinco principios básicos ABP Vincular el conocimiento académico a situaciones de la vida real., Caso ???? Plantea asuntos reales y relevantes, La elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas Puede trabajarse En el nivel de diseño del currículo, Selma Wassermann Quien considera Que los casos son ante todo herramientas instruccionales que abren la puerta a múltiples vías para el estudio de un tema de relevancia y actualidad, Adquisición y manejo de información ???? El aprendizaje autodirigido, Principios y rasgos básicos del modelo ABP Comprometen y Responsabilizan a los alumnos de su propio aprendizaje, Caso ???? Promueve pensamiento de alto nivel, Caso ???? Reto accesible al nivel de aprendiz, CAPITULO III EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y EL MÉTODO DE CASOS El Método de casos, El aprendizaje activo, la experiencia práctica y la reflexión, vinculan el aprendizaje escolar a la vida real, desarrollan habilidades de pensamiento y toma de decisiones ???? ambientes de aprendizaje, Selma Wassermann Afirma que Los buenos casos se construyen en torno a problemas o grandes ideas <<aspectos significativos>>, ABP Requiere La elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas, Como estrategia de enseñanza Ambas fomentan El aprendizaje activo, la experiencia práctica y la reflexión, vinculan el aprendizaje escolar a la vida real, desarrollan habilidades de pensamiento y toma de decisiones, En cinco principios básicos ABP Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas y el docente funge como tutor., En el planteamiento de una situación problema. Donde Su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia, Método de casos Comparte Principios y rasgos básicos del modelo ABP, En cinco principios básicos ABP No perder la naturaleza integral u holistica y multidisciplinario del conocimiento, Elementos instruccionales básicos ???? Generación de preguntas de estudio/análisis, En el plano del diseño Se Requiere trabajar