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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capítulo 1, Incluye actividades de intención-acción-reflexión Planteamientos de la concepción sociocultural: 5. Aprendizaje se situa en contexto determinado, Los aprendices se apropian de las prácticas y herramientas mediante la interacción, Punto central de la practica reflexiva Segun Brubacher Educacion científica, LA METÁFORA EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Plantea que: Aprendizaje, Que ocurre en un contexto y situación determinada, es Resultado de la actividad de quien aprende en interacción con otras, "Aprender haciendo" Es una Iniciacion al planteamiento y resolucion de problemas, Triángulo interactivo o triángulo didáctico lo forman: Contenidos, Fases: del ciclo: 5. Reconstruccion, Los aprendices se apropian de las prácticas y herramientas Incluye: - Sujeto que aprende - Instrumentos - Objeto por apropiarse - Comunidad de referencia -Normas de comportamiento - Reglas para división de tareas, DONALD SCHÖN Y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA ???? Funcion del docente, Diálogo entre docente y alumno características: Utiliza acciones y palabras, LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS AUTENTICAS AUTÉNTICAS En ella Los aprendices se apropian de las prácticas y herramientas, LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS AUTENTICAS AUTÉNTICAS Enfoques 4. Análisis colaborativo de datos relevantes, Triángulo interactivo o triángulo didáctico lo forman: Aprendizaje de los alumnos, Afrontan de manera holística un problema Desarolla Habilidades y conocimientos, DONALD SCHÖN Y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA se caracteriza: Promueve desarrollo de análisis critico, Diálogo entre docente y alumno características: Depende de reflexión, Hay diversos modelos Fases básicas Reflexiva, - Coherentes - Significativas - Propositivas Se define como: las practicas comunes de la cultura, LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS AUTENTICAS AUTÉNTICAS Enfoques 6. Aprendizajes in situ