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Este Cmap, tiene información relacionada con: L,P,S, b pretende modelizar, conocimiento matematico aspectos situacion didactica, conocimiento matematico debera ser enseñado profesor, conocimiento matematico aspectos contrato didactico, contrato didactico relacion entre alumno-profesor, contrastar aquellos fenomenos didacticos, conocimiento matematico aspectos variable didactica, aprendizaje planteamiento problema y estrategia, conocimiento matematico aspectos situacion- problema, situaciones especificas permitiendo engendrar un campo de problemas, fenomenos didacticos a consecuencia de problematicas, b pretende contrastar, Guy Brousseau sonsideraba como: modelo propio de la actividad matematica, comunicion a su vez hipotesis, institucionalización a su vez formaliza, situacion didactica donde enseñanza no explicita, modificado por el maestro provocando adaptaciones, b parte de: conocimiento matematico, cuatro fases o situaciones generales determinan institucionalización, enseñanza no explicita toma en cuente retroaccioón cambio estrategico