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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Patrycja Famille 5, 5: Gestalt et traitement de l'information . des connaissances antérieures du sujet, 5: Gestalt et traitement de l'information . de l'environnement et des attentes du sujet, enseignant qui permet à l'élève de résoudre des problèmes par restructuration des éléments, le résultat d'une structuration des éléments impliquant mémoire à long terme, le résultat d'une structuration des éléments impliquant la boucle phonologique, Koffka, Köhler, Wertheimer considèrent l'apprentissage comme le résultat d'une restructuration des éléments, enseignant qui permet à l'élève de se libérer de la bonne forme, de résoudre des problèmes en restructurant une situation pour favoriser apprentissage productif: intervention de l'insight dans un processus de restructuration discontinu, de l'environnement et des attentes du sujet . gestalt, enseignant qui met en place des stratégies permettant, d'établir des liens entre éléments qui semblent isolés . de résoudre des problèmes en restructurant une situation, des stratégies permettant . de favoriser ou de simplifier l'apprentissage du sujet, apprentissage productif: intervention de l'insight dans un processus de restructuration discontinu . le résultat d'une restructuration des éléments, enseignant qui permet à l'élève d'organiser ou réorganiser différemment les éléments, le résultat d'une structuration des éléments impliquant le double encodage, le résultat d'une structuration des éléments favorisée par des techniques de mémorisation, un enseignement efficace qui permet de favoriser le double encodage, le résultat d'une structuration des éléments impliquant la représentation des connaissances, apprentissage reproductif: sans insight: continu à apprentissage productif: intervention de l'insight dans un processus de restructuration discontinu, un enseignement efficace qui permet de favoriser l'apprentissage en agissant sur les processus de mémorisation