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Este Cmap, tiene información relacionada con: 5.-PERCEPCION DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACION ESPACIO-TEMPORAL, A) VIVENCIA DE LA NOCION DE AGRUPACION: *invitar a los niños a camiar por donde quieran. *a una señal del maestro, los niños deben agruparse en parejas, tomandose de las manos y sin detenerse. *el mismo ejercicio pero ahora deben formar equipos de tres. b)REALIZACION DEL CONCEPTO DE AGRUPACION: *hacer que los niños observen la distribucion de la pelotas sobre el campo, llamando su atencion sobre los espacios libres. pedir a dos o tres niños que modifiquen la posicion de las pelotas para lograr una mejor separacion., *para distiguirse entre si, los integrantes da cada equipo llevan pañuelos de diferentes colores. *apartir de la distribucion de los alumnos en dispersion, se forman grupos de 2 o 3 niños del mismo color o de colores diferente. *asignar a cada equipoun costado de la cancha. B)EVOLUCIONES: *los ejercicios precedentes permiten a los alumnos del curso elemental realizar evoluciones colectivas que facilitan el desarrollo de las seciones., FUNDAMENTOS GENERALES: ESTRUCTURACION ESPACIO-TEMPORAL: *el conocimiento del "propio cuerpo y la imagen del mundo exterior se estructuran y varian en forma conjunta., *la practica de los test y su analisis objetivo ha puesto de manifiesto asi lo afirman varios autores, la existencia de diversos factores espaciales, los que, asi mismo se manifiestan en los test de inteligencia no verbal, asi como tambien en pruebas mecanicas y tecnicas. *los ejercicios que preconizamos tienden a facilitarbel paso de un nivel a otro y, por ende, equivalen a una educacion con miras a la mejor concienciacion del espacio de accion. A) BASES PARA LA CONSTRUCCION DEL ESPACIO: *los ejercicios de coordinacion global actua al nivel de lo "vivido" y de la experiencia inmediata; igual que en los juegos. *a este nivel, el espacio no es objeto de una representacion mental sino de una percepcion directa en funcion de la accion., EJERCICIOS DE PERCEPCION Y ESTRUCTURACION DEL ESPACIO PARA NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS: FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCION DEL ESPACIO; ORIENTACION ESPACIAL Y LOCALIZACION DE UN OBJETO EN EL ESPACIO. *los ejercicios aqui propuestos propenden a la consolidacion de estas adquisiciones esenciales y al mismo tiempo permiten mejorar la percepcion de distancias e intervalos., *el conocimiento del "propio cuerpo y la imagen del mundo exterior se estructuran y varian en forma conjunta. ANALISIS DE LA APTITUD PARA MANEJAR LOS FACTORES ESPACIALES: *la practica de los test y su analisis objetivo ha puesto de manifiesto asi lo afirman varios autores, la existencia de diversos factores espaciales, los que, asi mismo se manifiestan en los test de inteligencia no verbal, asi como tambien en pruebas mecanicas y tecnicas. *los ejercicios que preconizamos tienden a facilitarbel paso de un nivel a otro y, por ende, equivalen a una educacion con miras a la mejor concienciacion del espacio de accion., EJERCICIOS DE PERCEPCION Y ESTRUCTURACION ESPACIAL PARA NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS: A)RELACION ESPACIO-TIEMPO: APRECIACION DE VELOCIDADES. DURANTE SUS PROPIOS DESPLAZAMIENTOS: *carrera regular de 30 metros. *carrera de 8,10 y 12 pasos, con aceleracion progresiva. *aplicacion del trabajo de carrera al dominio de ciertos ejercicios problema que plantean en coordinacion dinamica general., UBICACION DEL NIÑO CON RESPECTO A LOS OBJETOS: *el niño se ubica dentro de un aro frente al maestro. *los niños con un aro cada uno, se ubican a los costados del campo y a una señal del maestro se desplazan hacia adelante, derecha, etc. del aro. *repetir el mismo ejercicio, previo cambio de ubicacion del maestro. B)EJERCICIOS DE APRECICIACION DE DISTANCIAS E INTERVALOS: PRINCIPIOS PEDAGOGICOS: *el objetivo escencial de estos ejercicios es lograr que el niño sienta las nociones de: *corto y largo. *junto-separado. *cerca-lejos. *la justa percepcion de una distancia se traducira en la ejecucion de un adecuado gesto global., *pase de la pelota durante la carrera. *pases efectuados con diferentes angulos, el pasador situado en un lugar determinado. B)ESTRUCTURACION DEL ESPACIO DE ACCION: EJERCICIOS NO COMPETITIVOS: *pases entre jugadores en un campo amplio. EJERCICIOS COMPETITIVOS: *pases de tres contra dos., DURANTE SUS PROPIOS DESPLAZAMIENTOS: *carrera regular de 30 metros. *carrera de 8,10 y 12 pasos, con aceleracion progresiva. *aplicacion del trabajo de carrera al dominio de ciertos ejercicios problema que plantean en coordinacion dinamica general. APRECIACION DE LA VELOCIDAD DEL COMPAÑERO: *cruce en el area. el objetivo de este ejercicio es llegar a un lugar prefijado al mismo tiempo que el compañero. *pase del tetimonio. se trata de una autentica iniciacion para las carreras de relevo., FUNDAMENTOS GENERALES: *existen diversas modalidades y nosotros nos limitaremos a describir algunas de las mas interesante: ejecucion individual, ejecucion colectiva, imitacion, transcripcion aun plano. EVOLUCIONES CON ACOMPAÑAMIENTO MUSICAL: a)diferentes modos de reagrupamiento de los alumnos apartir de la forma en dispersion. b)doblar y desdoblar las columnas. c)pasar de columna a fila-ejercicios en fila. d)evoluciones en circulo. e)pasar de columnas a varias filas y despues a una sola fila tomados de las manos. f)la estrella., PERCEPCION DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACION ESPACIO-TEMPORAL: SE DIVIDE EN : FUNDAMENTOS GENERALES:, *los ejercicios precedentes permiten a los alumnos del curso elemental realizar evoluciones colectivas que facilitan el desarrollo de las seciones. DISPERSION-REAGRUPACION: *habituar a los alumnos a trabajar en dispersion sobre toda la superficie de un campo delimitado. *los alumnos deben aprender a reagruparse en columnas o hileras con su distancia optima de un metro entre uno y otro., PERCEPCION DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACION ESPACIO-TEMPORAL: SE DIVIDE EN : EJERCICIOS DE PERCEPCION Y ESTRUCTURACION DEL ESPACIO PARA NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS:, *durante el transcurso de estos ejercicios se pueden introducir nociones de orientacion. *cambiar la orientacion de los alumnos con respecto a los aros,etc. d)AGRUPAMIENTO POR COLOR: *para distiguirse entre si, los integrantes da cada equipo llevan pañuelos de diferentes colores. *apartir de la distribucion de los alumnos en dispersion, se forman grupos de 2 o 3 niños del mismo color o de colores diferente. *asignar a cada equipoun costado de la cancha., EJERCICIOS DE PERCEPCION Y ESTRUCTURACION DEL ESPACIO PARA NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS: ESTRUCTURACION DEL ESPACIO DE ACCION DEL NIÑO: PRICIPIOS PEDAGOGICOS: *la organizacion del espacio de accion del niño parte de la premisa de que este ya adquirio determinados elementos de organizacion espacial y completa la formacion obtenida con la practica de los ejercicios precedentes. *el buen exito en la conduccion de estos ejercicios no implica la administracion, por parte del educador, de una diciplina rigida y mecanica que solo alcanza efectos pasajeros. *los ejercicios de orden propios de algunos metodos de educacion fisica persiguen la finalidad puramente practica de habituar al alumno a cierta diciplina colectiva., EN RELACION CON EJERCICIOS DE COORDINACION DINAMICA GENERAL: *los ejercicios de salto ofrecen muchas posibilidades en este campo.se puede recurir a una cuerda elastica dispuesta a distintas alturas. EN RELACION CONLA PERCEPCION DE PELOTAS: COORDINACION OJO-MANO: *asistir al vuelo pelotas de distinto tamaño, sin desplazarce. *lanzar una pelota a un compañero ubicado dentro de un aro. *recepcion de la pelota con obligacion de desplazarce., *los ejercicios aqui propuestos propenden a la consolidacion de estas adquisiciones esenciales y al mismo tiempo permiten mejorar la percepcion de distancias e intervalos. A)EJERCICIOS DE ORIENTACION DEL NIÑO EN EL ESPACIO: UBICACION DEL NIÑO CON RESPECTO A LOS OBJETOS: *el niño se ubica dentro de un aro frente al maestro. *los niños con un aro cada uno, se ubican a los costados del campo y a una señal del maestro se desplazan hacia adelante, derecha, etc. del aro. *repetir el mismo ejercicio, previo cambio de ubicacion del maestro., *carrera con hilos. *carreras con "slamlom" *carreracon detencion. *carrera de velocidad, ida y vuelta. *saltos con lugar de impulso preestablecido. *carrera de obstaculos. C)PERCEPCION DE LA TERCERA DIMENSION- APRECIACION DE TRAYECTORIAS: EN RELACION CON EJERCICIOS DE COORDINACION DINAMICA GENERAL: *los ejercicios de salto ofrecen muchas posibilidades en este campo.se puede recurir a una cuerda elastica dispuesta a distintas alturas., *lanzamiento apuntado hacia objetivos horizontales. *lanzamiento apuntado hacia objetivos verticales. *embocar en un cesto. c)DURANTE LOS DESPLAZAMIENTOS: *carrera con hilos. *carreras con "slamlom" *carreracon detencion. *carrera de velocidad, ida y vuelta. *saltos con lugar de impulso preestablecido. *carrera de obstaculos.