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Este Cmap, tiene información relacionada con: 4.-PERCEPCION TEMPORAL, FUNDAMENTOS GENERALES: OBSERVACIONES SOBRE LOS EJERCICIOS DENOMINADOS "RITMICOS": *no utilizamos la expresion "ejercicios ritmicos" premeditadamente pues, como ya lo expresara lionel landry en el año 1927. *"se ha hecho tal abuso de la palabra y de la nocion de ritmo que casi convendria prescindir de ella cuando se trata de estetica", al igual que la organizacion del espacio, la organizacion del tiempo presenta dos niveles distintos: *nivel de la proporcion inmediata, no susceptible de ser reducida a otro mecanismo y que supone la organizacion espontanea de fenomenos sucesivos. *nivel de la representacion mental."A pártir del momento en que el sujeto se ubica puede abarcar las perspectivas temporales pasadas y futuras que constituyen su propio horizonte temporal". LA PERCEPCION DEL TIEMPO: *segun fraisse, la percepcion del tiempo consiste fundamentalmente en"la percepcion de lo sucesivo como unidad" *en esta forma de percepcion conviven dos aspectos a saber: <<aspecto cualitativo: persepcion de un orden, de una organizacion. <<aspecto cuantitativo: percepcion de un intervalo de tiempo, de duracion., *segun fraisse, la percepcion del tiempo consiste fundamentalmente en"la percepcion de lo sucesivo como unidad" *en esta forma de percepcion conviven dos aspectos a saber: <<aspecto cualitativo: persepcion de un orden, de una organizacion. <<aspecto cuantitativo: percepcion de un intervalo de tiempo, de duracion. EL DOBLE ASPECTO PERCEPTIVO Y MOTOR DE LA ESTRUCTURACION TEMPORAL: *la educacion de la percepcion temporal merece especial atencionen el niño a causa de que la estructuracion temporal no solo actua a ivel perceptivo, sino que, asimismo, cumple una funcion de primordial importancia en el plano de ejecucion motriz. *pues entonces afirmarse que una cabal educacion de la percepcion temporal propende al desarrollo de la buena coordinacion., *la estructuracion ritmica equivale a una ruptura de la regularidad de la cadencia. *esta ruptura puede obtenerse, sea introduciendo acentos o asociando dos tipos de intervalos dentro de una misma secuencia, a saber; "tiempos cortos" y "tiempos largos". EL TEMA SE DIVIDE EN: LA ACENTUACION: *la acentuacion sirve de punto de referencia dentro del conjunto de los tiempos y su importancia es tanto mayor cuanto mas compleja es la estructura de que se trata., *no utilizamos la expresion "ejercicios ritmicos" premeditadamente pues, como ya lo expresara lionel landry en el año 1927. *"se ha hecho tal abuso de la palabra y de la nocion de ritmo que casi convendria prescindir de ella cuando se trata de estetica" LOS DOS NIVELES DE "LA ORGANIZACION TEMPORAL: al igual que la organizacion del espacio, la organizacion del tiempo presenta dos niveles distintos: *nivel de la proporcion inmediata, no susceptible de ser reducida a otro mecanismo y que supone la organizacion espontanea de fenomenos sucesivos. *nivel de la representacion mental."A pártir del momento en que el sujeto se ubica puede abarcar las perspectivas temporales pasadas y futuras que constituyen su propio horizonte temporal"., *el analisis de las estructuras ritmicas espontaneas muestra que la constitucion de las secuencias se da en funcion de la asociacion de dos tipos de intervalos: <<"tiempos cortos" iguales. <<"tiempos largos" iguales. LIMITES TEMPORALES DE LA AGRUPACION RITMICA: *esta agrupacion solo es posible cuando los estimulos sucecivos estan comprendidos dentro de los 0,10 y 1.5 segundos. *la duracion total de una agrupacion es de 4 a 5 segundos, aunque las duraciones optimas varian de 1 a 3 segundos para las agrupaciones estables., PERCEPCION TEMPORAL. TEMAS A TRATAR: FUNDAMENTOS GENERALES:, *la educacion de la percepcion temporal merece especial atencionen el niño a causa de que la estructuracion temporal no solo actua a ivel perceptivo, sino que, asimismo, cumple una funcion de primordial importancia en el plano de ejecucion motriz. *pues entonces afirmarse que una cabal educacion de la percepcion temporal propende al desarrollo de la buena coordinacion. EJERCICIOS A REALIZA: EJERCICIOS DE PERCEPCION DE LA DURACION: *estos ejercicios tienen aplicacion desde el curso preparatorio, ya que un estudio genetico sobre la estimulacion de la duracion realizado por p. fraisse y f. orsini revelo que, mediante un adecuado entrenamiento, los niños de seis años pueden ponerse rapidamente a la par de los que ya han cumplido diez., EJERCICIOS DE PERCEPCION DE LA DURACION: *estos ejercicios tienen aplicacion desde el curso preparatorio, ya que un estudio genetico sobre la estimulacion de la duracion realizado por p. fraisse y f. orsini revelo que, mediante un adecuado entrenamiento, los niños de seis años pueden ponerse rapidamente a la par de los que ya han cumplido diez. EJERCICIOS DE PERCEPCION DE ESTRUCTURAS RIRMICAS: *la estructuracion ritmica equivale a una ruptura de la regularidad de la cadencia. *esta ruptura puede obtenerse, sea introduciendo acentos o asociando dos tipos de intervalos dentro de una misma secuencia, a saber; "tiempos cortos" y "tiempos largos"., LA ACENTUACION: *la acentuacion sirve de punto de referencia dentro del conjunto de los tiempos y su importancia es tanto mayor cuanto mas compleja es la estructura de que se trata. ESTRUCTURAS RITMICAS NO ACENTUADAS: *el analisis de las estructuras ritmicas espontaneas muestra que la constitucion de las secuencias se da en funcion de la asociacion de dos tipos de intervalos: <<"tiempos cortos" iguales. <<"tiempos largos" iguales., *esta agrupacion solo es posible cuando los estimulos sucecivos estan comprendidos dentro de los 0,10 y 1.5 segundos. *la duracion total de una agrupacion es de 4 a 5 segundos, aunque las duraciones optimas varian de 1 a 3 segundos para las agrupaciones estables. APLICACION AL APRENDIZAJE DE DANZAS FOLKLORICAS: METODO DE APRENDIZAJE: *el aprendisaje de bailes folkloricos consiste con mucha frecuencia en un entrenamiento basado sobre la minuciosa repeticion de una serie de figuras previamente descompuestas en distintos pasos de danza, cada uno de los cuales se señala con un numero.