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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_PSICOLOGIA_EDUCACION_10.1, EVALUACIÓN POSINSTRUCCIÓN ???? Se realiza después de la instrucción, se llama evaluación sumativa o evaluación formal, con el propósito de comprobar el rendimiento de los alumnos, ofrece información sobre el grado de profundidad con que los alumnos han aprendido los contenidos, si están preparados para abordar la unidad siguiente, cómo deberíamos adaptar la instrucción., EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ???? Incluye lo que se consideraba comúnmente como los rendimientos reales de los alumnos en arte, baile, música, educación física, así como trabajos, proyectos,presentaciones orales, experimentos y carpetas de actividades. Destacan lo que los estudiantes pueden hacer. Pueden realizarse en periodos largos, pueden hacerse en grupo o requerir la autoevaluación del propio alumno. En muchos casos no hay respuesta correcta y objetiva., EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA ???? 4.CALIFICACIÓN E INFORME DE RENDIMIENTO, 3.EVALUACIONES ALTERNATIVAS ???? TENDENCIAS EN LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA, VALIDEZ ???? Indica hasta qué punto la evaluación mide lo que pretendemos medir. Incluye el grado de precisión y eficacia de las inferencias del profesor sobre la evaluación. La fuente de información más importante de la validez en el aula serán las pruebas asociadas al contenido que refleja hasta qué punto la evaluación refleja lo que se ha enseñado. La vinculación entre instrucción y evaluación del aprendizaje en el aula origina el concepto de validez instruccional que indica hasta qué punto una evaluación es una muestra razonable de lo que se ha enseñado., EVALUACIÓN MEDIANTE CARPETA DE ACTIVIDADES ???? Consiste en una recopilación sistemática y organizada del trabajo de un alumno, que demuestra sus habilidades y logros, recopilación de trabajos significativos., EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA ???? 1.EL AULA COMO CONTEXTO DE EVALUACIÓN, 4.CALIFICACIÓN E INFORME DE RENDIMIENTO ???? CALIFICACIÓN REFERIDA A LA NORMA O CALIFICACIÓN POR CURVA: Sistema basado en la comparación del rendimien- to de un alumno con el de otros alumnos de su clase, de otras clases u otros. Ha sido criticada por reducir la motivación de los alumnos, aumentar su ansiedad y las interacciones negativas de los alumnos y dificultar el aprendizaje., 1.EL AULA COMO CONTEXTO DE EVALUACIÓN ???? ESTABLECIMIENTO DE EVALUACIONES DE ALTA CALIDAD, EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO Pautas para la evaluación de rendimiento ????, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA ???? 2.EXAMENES TRADICIONALES, Tienen como objetivo permitir puntuar las respuestas de los alumnos rápidamente, puede calificarlo un examinador o un ordenador. Los tipos más usados son ????, ITEMS DE RESPUESTA ELABORADA ???? Exigen que los alumnos escriban la información en lugar de seleccionarla. Para evaluar este tipo de exámenes, se requiere el juicio del experimentador., 1.EL AULA COMO CONTEXTO DE EVALUACIÓN ???? MODELO PARA EXPLICAR LA RELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA MOTIVACIÓN, 2.EXAMENES TRADICIONALES ???? ITEMS DE RESPUESTA ELABORADA, Definir el objetivo de la carpeta. ???? ????, Ensayos Recomendaciones ????, EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA ???? 3.EVALUACIONES ALTERNATIVAS, ITEMS DE RESPUESTA ELABORADA ???? ????, EVALUACIÓN DURANTE LA INSTRUCCIÓN ???? Es el uso creciente de la evaluación formativa, consiste en la evaluación durante el periodo de instrucción en lugar de hacerlo después de su finalización. Un aspecto importante es evaluar la comprensión de los alumnos, este tipo de evaluación ayuda a que se amplie el pensamiento de los alumnos y además permite detectar los alumnos que pueden necesitar atención individualizada. Implica preguntas orales, hacer que participe toda la clase. Una tendencia actual es permitir que los alumnos evalúen su propio progreso diario. La autosupervisión esta relacionada con la autorregulación y con la metacognición. También la retroalimentación positiva durante la evaluación formativa aumenta la autorregulación. Los correctivos instruccionales se emplean como parte de la retroalimentación para ayudar a progresar a los alumnos.