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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_PSICOLOGIA_PERSONALIDAD_8.2, PROCESOS ATRIBUCIONALES ???? Causas que las personas utilizan para explicar sus conductas. Para que una conducta sea juzgada causalmente debe ser fruto de la una intención, es decir, que la conducta no sea involuntaria o rutinaria., LA TEORIA DE HEIDER Señala 2 clases generales de fuerzas que entran en la producción de una acción: FUERZAS PERSONALES, LA TEORIA DE KELLEY Incluye 2 conceptos respecto a la teoría de Heider PRINCIPIO DE COVARIANZA, FUERZAS AMBIENTALES varían en función de su grado de estabilidad: Dificultad de la tarea: fuerza estable, en la medida en que se mantiene relativamente constante hasta que se completa la acción., Grado en que la causa de la conducta es ???? Estable o invariable: como la dificultad de la tarea o la capacidad personal., Mientras otros teóricos de la atribución como Heider indican que cualquier evento, acción u ocurrencia puede dar lugar a una búsqueda de causas. Weiner diría que en ese caso debería hablarse de razones, reservando las causas para explicar el éxito o el fracaso obtenido en las situaciones de logro. Así: Las atribuciones o explicaciones causales se centrarían en la conducta pasada, en los resultados obtenidos., causalidad externa: creencia en que el resultado se debe a propiedades de la tarea nivel de dificultad de la tarea, LA TEORIA DE WEINER ???? CAUSAS Y DIMENSIONES ATRIBUTIVAS, FACTORES COGNITIVOS Y PERSONALIDAD (procesos posteriores a la conducta) ???? PROPUESTA INTEGRADORA (3), CAUSAS Y DIMENSIONES ATRIBUTIVAS Clasifica las causas como posibles explicaciones de la conducta Estabilidad, Motivacionales ???? Las atribuciones internas del fracaso y externas del éxito, es decir, las que generan dudas sobre uno mismo, así como las creencias estables del fracaso son importantes impedimentos para la motivación. El reentrenamiento atribucional, o las intervenciones dirigidas a un pensamiento causal más adaptativo, con adscripciones inestables del fracaso llevan a más esperanza facilitando la motivación. Las terapias basadas en la atribución se han centrado en que el cambio de cogniciones cambiará las conductas y más concretamente las adscripciones causales desadaptadas ante el fracaso, la causa más frecuente ante el fracaso es la falta de capacidad por su caracter estable e incontrolable., Deriva también de la teoría de Heider, su teoría se centra en las causas de los resultados de éxito o fracaso. Su mayor aportación radica en haber elaborado un modelo integrador de adscripciones causales y de efectos cognitivos, afectivos y conductuales que dichas atribuciones pueden tener aplicándolo principalmente a contextos de logro. Weiner diferencia entre CAUSAS O PROCESOS DE ATRIBUCIÓN: Se asocian a los resultados. La búsqueda de causas se debe a la obtención de los resultados. Serán los fracasos los que llevarán a una mayor investigación causal por parte de las personas., P= poder o posibilidad C= capacidad M= motivación D= dificultad de la tarea La relación entre La relación entre capacidad y la motivación es multiplicativa porque ninguna de ellas por separado puede superar los obstáculos del entorno: si uno de los 2 tiene una fuerza cero, la fuerza personal será cero., LA TEORIA DE KELLEY Incluye 2 conceptos respecto a la teoría de Heider AUTOATRIBUCIÓN, FUERZAS PERSONALES Se localizan a su vez en 2 factores MOTIVACIÓN, (Tiempo/modalidad): situación en la que ocurre la acción. De esta fuente se obtiene la información de Consistencia: si la respuesta ocurre en distintos momentos temporales y en qué forma., Estabilidad ???? Grado en que la causa de la conducta es, culpa ???? Cuando se hace una atribución de autorresponsabilidad. "Si hubiera trabajado el fin de semana habría presentado un trabajo mejor". Elicitada por causas controlables. Ej. falta de esfuerzo., LA TEORIA DE KELLEY ???? En general, las atribuciones a variables personales parecen mayores cuando hay bajo consenso, baja distinción y alta consistencia; mientras que las atribuciones a la entidad se generaban cuando la conducta era alta en consenso, distinción y consistencia, y por último, las atribuciones al contexto se producían cuando la conducta era alta en distinción y al, mismo tiempo, baja en consistencia y consenso., Controlabilidad ???? Grado en que la persona controla las causas de su conducta.