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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_EVALUACION_PSICOLOGICA_12.1, BLOQUES DEL DESARROLLO DESDE EL PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO Bornstein y Lamb (1999) DESARROLLO SOCIAL, BLOQUES DEL DESARROLLO DESDE EL PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO Bornstein y Lamb (1999) DESARROLLO MOTOR, PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN EN LA INFANCIA PROPUESTO POR EL GRUPO DE CERO A TRES ???? ????, Preoperacional ???? Interpretación a través de imágenes y palabras pero sin razonamiento lógico. 2-6años -juegos ficticios, egocentrismo, desarrollo del lenguaje., Las áreas asociativas ligadas a ala memoria, al pensamiento y al lenguaje son las últimas áreas del cerebro en desarrollarse. Al hacerlo aparecen las habilidades mentales del niño. La cognición tiene que ver con todas las actividades mentales relacionadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Piaget es una de las figuras que más investigó en este sentido. El progreso intelectual se establece tratando de encontrar sentido a la experiencia, a través de los esquemas, y dependerá del proceso de maduración del cerebro. Con la capacidad de comprensión que tienen los niños interpretan la experiencia mediante asimilación, estos esquemas se van corrigiendo para ajustar a las nuevas experiencias mediante acomodación. Piaget describió las siguientes etapas del desarrollo cognitivo Preoperacional, Las áreas asociativas ligadas a ala memoria, al pensamiento y al lenguaje son las últimas áreas del cerebro en desarrollarse. Al hacerlo aparecen las habilidades mentales del niño. La cognición tiene que ver con todas las actividades mentales relacionadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Piaget es una de las figuras que más investigó en este sentido. El progreso intelectual se establece tratando de encontrar sentido a la experiencia, a través de los esquemas, y dependerá del proceso de maduración del cerebro. Con la capacidad de comprensión que tienen los niños interpretan la experiencia mediante asimilación, estos esquemas se van corrigiendo para ajustar a las nuevas experiencias mediante acomodación. Piaget describió las siguientes etapas del desarrollo cognitivo Sensoriomotriz, Operaciones formales ???? Razonamiento abstracto 12-adulto -Lógica abstracta, razonamiento moral., Sensoriomotriz ???? Interpretación del mundo a través de los sentidos 0-2años -Permanencia de objeto, PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO ???? ????, DESARROLLO SOCIAL ???? Desde que nacemos somos seres sociales. El apego consiste en ofrecer una base sólida desde la que explorar el mundo, el refugio seguro en momentos de estrés, a medida que maduramos los apegos cambian. Otras de las claves del apego es la familiaridad, los niños sienten apego a lo que conocen. También debe considerarse el temperamento como variable para el apego y por ende el desarrollo social. El principal logro social en la primera infancia es el apego, y en la 2a. es la creación del concepto positivo de sí mismo, el cual concluye a los 12 años aprox. Éste significa un sentimiento de su propia identidad y de su valor como persona. Los estilos educativos y la cultura ejercen una importante influencia sobre dicho concepto., DESARROLLO MOTOR ???? Salvo pocas excepciones, este desarrollo es universal, aunque existen diferencias individuales en las edades en las que se desarrolla esta secuencia, el ambiente también influye y las diferencias culturales., BLOQUES DEL DESARROLLO DESDE EL PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO Bornstein y Lamb (1999) DESARROLLO COGNITIVO, DESARROLLO COGNITIVO ???? Las áreas asociativas ligadas a ala memoria, al pensamiento y al lenguaje son las últimas áreas del cerebro en desarrollarse. Al hacerlo aparecen las habilidades mentales del niño. La cognición tiene que ver con todas las actividades mentales relacionadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Piaget es una de las figuras que más investigó en este sentido. El progreso intelectual se establece tratando de encontrar sentido a la experiencia, a través de los esquemas, y dependerá del proceso de maduración del cerebro. Con la capacidad de comprensión que tienen los niños interpretan la experiencia mediante asimilación, estos esquemas se van corrigiendo para ajustar a las nuevas experiencias mediante acomodación., Las áreas asociativas ligadas a ala memoria, al pensamiento y al lenguaje son las últimas áreas del cerebro en desarrollarse. Al hacerlo aparecen las habilidades mentales del niño. La cognición tiene que ver con todas las actividades mentales relacionadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Piaget es una de las figuras que más investigó en este sentido. El progreso intelectual se establece tratando de encontrar sentido a la experiencia, a través de los esquemas, y dependerá del proceso de maduración del cerebro. Con la capacidad de comprensión que tienen los niños interpretan la experiencia mediante asimilación, estos esquemas se van corrigiendo para ajustar a las nuevas experiencias mediante acomodación. Piaget describió las siguientes etapas del desarrollo cognitivo Operaciones concretas, Las áreas asociativas ligadas a ala memoria, al pensamiento y al lenguaje son las últimas áreas del cerebro en desarrollarse. Al hacerlo aparecen las habilidades mentales del niño. La cognición tiene que ver con todas las actividades mentales relacionadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Piaget es una de las figuras que más investigó en este sentido. El progreso intelectual se establece tratando de encontrar sentido a la experiencia, a través de los esquemas, y dependerá del proceso de maduración del cerebro. Con la capacidad de comprensión que tienen los niños interpretan la experiencia mediante asimilación, estos esquemas se van corrigiendo para ajustar a las nuevas experiencias mediante acomodación. Piaget describió las siguientes etapas del desarrollo cognitivo Operaciones formales, Operaciones concretas ???? Pensamiento lógico de hechos concretos: analogías, operaciones aritméticas, 7-11/12 -conservación, transformaciónes matemáticas., OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DEL DESARROLLO ???? Profundidar en la comprensión y recursos, y en los entornos de aprendizaje y de cuidado, fundamentalmente para ayudar al niño a hacer el uso más completo de su potencial de desarrollo, dicha evalaución es un proceso continuo de colaboración, análisis y observación sistemática, supone la formulación de cuestiones, obtención de información, el compartirla e interpretarla.