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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_EVALUACION_PSICOLOGICA_15.1, Trastornos del aprendizaje ???? Es útil para evaluar a niños con estos trastornos., La selección de uno u otro modo de procesamiento depende tanto del modo habitual de oricesar los estímulos que tiene cada persona y está determinado por factores genéticos y socio-culturales, como las demandas de la tarea. ???? Requiere habilidades analíticas, sucesivas o seriales., BATERIA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE KAUFMAN (K-ABC) ???? Limitaciones: la validez de constructo es uno de los puntos de controversia, ya que algunos autores no han encontrado que mida los 2 tipos de procesamiento., BATERIA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE KAUFMAN (K-ABC) ???? Puede administrarse a niños de 2 a 12 años., SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA: CAS Uso de la prueba y ámbitos de aplicación Retraso mental, SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA: CAS Se compone de 12 subtests que se agrupan en 4 subsescalas caracterizadas por procesos cognitivos y que se aplican en este orden 1.PLANIFICACIÓN, Autismo ???? Los niños autistas presentan puntuaciones inferiores en la escala de procesamiento secuencial. No se ha determinado si esto es debido a un déficit de procesa- miento de la información o de las interferencias con lass habilidades verbales., PRUEBAS FUNDAMENTADAS EN EL MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 2 pruebas que permiten evaluar la inteligencia considerada como un conjunto de procesos cognitivos son: CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN EN COMÚN, BATERIA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE KAUFMAN (K-ABC) USOS DE LA PRUEBA Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN: La separación de las habilidades cognitivas de los conocimientos adquiridos fue una de las mayores innovaciones del K-ABC en el momento de su publicación. Además de analizar los déficits y dificultades relacionadas con un determinado tipo de procesamiento de la información, podía ayudar a los psicólogos a elaborar recomendaciones y planes de intervención más adecuados y ajustados a los problemas de los niños Minorías étnicas y sociocultturales, MODELO PASS Se fundamenta en la idea de que la inteligencia puede concebirse como un conjunto de procesos cognitivos. El funcionamiento cognitivo humano comprende 4 procesos que no son independientes entre sí sino interrela- cionados y forman parte de un sistema independiente que se relaciona con la base de conocimientos de la persona: Atención, SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA: CAS Uso de la prueba y ámbitos de aplicación TDAH, SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA: CAS Se compone de 12 subtests que se agrupan en 4 subsescalas caracterizadas por procesos cognitivos y que se aplican en este orden 2.PROCESAMIENTO SIMULTÁNEO, BATERIA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE KAUFMAN (K-ABC) USOS DE LA PRUEBA Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN: La separación de las habilidades cognitivas de los conocimientos adquiridos fue una de las mayores innovaciones del K-ABC en el momento de su publicación. Además de analizar los déficits y dificultades relacionadas con un determinado tipo de procesamiento de la información, podía ayudar a los psicólogos a elaborar recomendaciones y planes de intervención más adecuados y ajustados a los problemas de los niños Trastornos del aprendizaje y retraso del lenguaje, Minorías étnicas y sociocultturales ???? Es muy útil para evaluar a este grupo de niños. Debido a la escasa carga verbal del K-ABC, los niños tienen mejores puntuaciones que con el WISC-III, 2.PROCESAMIENTO SIMULTÁNEO ???? Los subtests requieren la síntesis de elementos que se presentan separados, y su integración en un conjunto coherente., BATERIA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE KAUFMAN (K-ABC) USOS DE LA PRUEBA Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN: La separación de las habilidades cognitivas de los conocimientos adquiridos fue una de las mayores innovaciones del K-ABC en el momento de su publicación. Además de analizar los déficits y dificultades relacionadas con un determinado tipo de procesamiento de la información, podía ayudar a los psicólogos a elaborar recomendaciones y planes de intervención más adecuados y ajustados a los problemas de los niños Trastornos auditivos, Trastornos del aprendizaje y retraso del lenguaje ???? Los niños con trastornos de aprendizaje no verbal presentan el patrón iverso: secuencial ≻ simultáneo, La selección de uno u otro modo de procesamiento depende tanto del modo habitual de oricesar los estímulos que tiene cada persona y está determinado por factores genéticos y socio-culturales, como las demandas de la tarea. ???? Requiere habilidades holísticas o gestalticas., 3.ATENCIÓN ???? Los subtests de esta escala evalúan la focalización de la atención, la inhibición de la respuesta frente a estímulos irrelevantes o distractores, la resistencia a la distracción y la habilidad para cambiar el foco de atención cuando la tarea lo requiere., SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA: CAS La evaluación de las estrategias empleadas se hace 2 formas: Observación de las estrategias utilizadas durante la realización de la tarea