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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_EVALUACION_PSICOLOGICA_15.2, Ámbito sociocultural ???? Es donde alcanza sus máximas aplicaciones, especialmente en la evaluación cognitiva de grupos pertenecientes a minorías étnicas., MODIFICABILIDAD COGNITIVA 3 ideas presiden el concepto de modificabilidad Siempre es posible modificar la capacidad cognitiva, sean cuales sean los orígenes de las dificultades para el aprendizaje (genéticas o ambientales), si se adapta el método y las técnicas de intervención al tipo de causas:, CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA Abarcan tanto la conducta del sujeto evaluado como la del evaluador y los resultados de la interacción entre ambos. Se centran en la detección de los cambios generados por un entrenamiento óptimo., LPAD ???? CITM, DE AYUDAS GRADUADAS (Campione y Brown, 1987) ???? Consiste en dispensar ayudas de aprendizaje a lo largo de la aplicación del test, en función del grado de éxito obtenido y en la comprobación de sus efectos. En este el concepto de transferencia es esencial, e indica la capacidad para usar la información aprendida de forma flexible y en contextos ajenos al aprendizaje. El transfer a más larga distancia indica mayor aprendizaje., MAPA COGNITIVO: PARÁMETROS DEL ACTO MENTAL Consta de 7 parámetros Fases del proceso de información, CONCEPTO Diversas teorías y movimientos dan origen a este concepto Rey estaba interesado en hallar una medida de educabilidad. Consideró indispensable que, en aquellos casos en que un sujeto obtuviera bajos resultados en una prueba cognoscitiva, se debía determinar la naturaleza de los procesos responsables del mal rendimiento mediante un examen clinico que supusiera una participación activa del sujeto y que tomara en cuenta las particularidades de sus reacciones. Propuso el estudio de la inteligencia en 2 tiempos:, Es la característica más relevante del PA según Lidz (2002) El cambio postulado por Feuerstein en las estructuras cognitivas depende de 2 modalidades de interacción La exposición directa de los estímulos: compatible con los procesos de acomodación-asimilación piagetianos., LPAD ???? LEM, fase de elaboración ???? Se refieren a capacidades de deficitarias que obstruyen la elaboración adecuada de los datos. (ej.inadecuación en la percepción de la existencia y definición de un problema, incapacidad para ensayar mentalmente diferentes soluciones de un problema, etc), Ámbito educativo ???? Se emplea para identificar a niños superdotados o grupos linguisticamente desfavorecidos., HABILIDADES COMPROMETIDAS EN LA ADQUISCIÓN DE CONOCIMIENTOS El fracaso o inadecuación de la mediación puede provocar déficit en el sistema afectivo- emocional y en alguna de las operaciones cognitivas específicas de las diferentes fases del proceso de tratamiento de la información. Cuando se identifica una operación alterada, el mediador trata de corregirla mediante la acción de tutela. fase de expresión, La fuente de modificabilidad está en los estímulos que se reciben. El adulto ofrece patrones patrones de regulación mediante los cuales guía desde el exterior la conducta y el aprendizaje del sujeto: resume, puntualiza, simplifica, argumenta, destaca, induce, sugiere, organiza, anima, etc. Estas ayudas ceden a medida que el aprendiz adquiere madurez, e interioriza este proceso de guía, hasta ser capaz de autorregularse así mismo. El acto de mediación adecuado promueve el aprendizaje es flexible en la creación y exploración de la ZDP y consigue desarrollar altas habilidades cognitivas. Componentes del acto interactivo de mediación cognoscitiva: los 3 primeros son importantes para lograr el cambio, el resto de componentes puede depender de la cultura y el contexto Sentimiento de ser competente, APROXIMACIONES ALTERNATIVAS A LA EVALUACIÓN DINÁMICA Se han diseñado alternativas a la evaluación dinámica, tienen la ventaja de poder ser llevadas directamente al aula, implican la transformación de la didáctica del educador hacia la acción mediadora La Evaluación basada en curriculum académico, TAREAS Y TÉCNICAS DESARROLLADAS BAJO EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA Las pruebas emplean diferentes índices de medida del potencial de aprendizaje ????, CONCEPTO Actualmente el modelo de Evaluación Dinámica incluye distintas perspectivas entre las que cabe destacar: El de los tests de aprendizaje, ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA ???? DE AYUDAS GRADUADAS (Campione y Brown, 1987), La fuente de modificabilidad está en los estímulos que se reciben. El adulto ofrece patrones patrones de regulación mediante los cuales guía desde el exterior la conducta y el aprendizaje del sujeto: resume, puntualiza, simplifica, argumenta, destaca, induce, sugiere, organiza, anima, etc. Estas ayudas ceden a medida que el aprendiz adquiere madurez, e interioriza este proceso de guía, hasta ser capaz de autorregularse así mismo. El acto de mediación adecuado promueve el aprendizaje es flexible en la creación y exploración de la ZDP y consigue desarrollar altas habilidades cognitivas. Componentes del acto interactivo de mediación cognoscitiva: los 3 primeros son importantes para lograr el cambio, el resto de componentes puede depender de la cultura y el contexto Individualidad y diferenciación psicológica, USOS Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN En general, la evaluación dinámica del PA es apropiada para determinar el tratamiento en casos de En casos en que sea preciso clarificar los procesos motivacionales implícitos en los aprendizajes., La fuente de modificabilidad está en los estímulos que se reciben. El adulto ofrece patrones patrones de regulación mediante los cuales guía desde el exterior la conducta y el aprendizaje del sujeto: resume, puntualiza, simplifica, argumenta, destaca, induce, sugiere, organiza, anima, etc. Estas ayudas ceden a medida que el aprendiz adquiere madurez, e interioriza este proceso de guía, hasta ser capaz de autorregularse así mismo. El acto de mediación adecuado promueve el aprendizaje es flexible en la creación y exploración de la ZDP y consigue desarrollar altas habilidades cognitivas. Componentes del acto interactivo de mediación cognoscitiva: los 3 primeros son importantes para lograr el cambio, el resto de componentes puede depender de la cultura y el contexto Trascendencia