WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_INTERVENCION_Y_SALUD_6.2, INTERVENCIÓN SOBRE CREENCIAS Y REGLAS (ATRIBUCIONES) ???? Toda la reestructuración cognitiva deberá realizarse con suma precaución, juicio y habilidades terapéuticas. El estilo socrático también debe mantenerse con el niño. El psicólogo no debe olvidar que ser responsable de lo ocurrido puede proporcionar una ilusión de control, y tener control aunque sea de este tipo es preferible a la ausencia absoluta. En terapia deben tenerse en cuenta el análisis de las atribuciones, además en el caso en el que el terapeuta llegue a imponer sus propios valores, sin desearlo, también está enseñando que las ideas del niño son erróneas y las de los demás son acertadas, aprendizaje que le dejaría desprotegido ante sofisticadas manipulaciones de un posible agresor., Fenómeno frecuente en adolescentes y personas adultas que han vivido situaciones traumáticas, es un revivir activo de la experiencia de forma disociada o alucinatoria. Aparecen sin memoria consciente del abuso. En el tratamiento debe explicarse la naturaleza del flashback. FLASHBACK AFECTIVO Un desencadenante evoca instantáneamente los mismos sentimientos que la víctima tuvo durante el abuso. Constituyen un cambio repentino en el estado de ánimo de la persona, que no sabe a qué es debido (en un momento se sentía bien y al momento siguiente se siente mal), no hay mediación cognitiva, el paciente se encuentra orientado cognitivamente en el presente y, de ahí, la incongruencia, la sorpresa y la fuerte sensación de falta de control. Solo a veces, en terapia, se puede reconstruir el escenario y encontrar el desencadenante que puede ser o no específico., INTERVENCIÓN SOBRE FLASHBACKS Y DISOCIACIONES DISOCIACIÓN Cuando se produce durante una situación traumática, tiene la función de permitir a las víctimas del trauma separarse de su impacto y mantener cierto sentido de control, pero si persiste tras esa situación deja de ser útil. El niño disociado puede excluir por completo la conciencia de los acontecimientos negativos, pero no puede hacer que la información desaparezca, información que persistirá e indicará su presencia de otra manera (ej. puntos de vista negativos sobre uno mismo, los otros o el mundo...), EDUCACIÓN SEXUAL objetivos Posibilitar el desarrollo de una expresión sexual sana y no traumática, Formas de disociación ???? La más frecuente ante un trauma es que la persona se despegue de lo que está ocurriendo. Distanciamiento del medio, evitación de la conciencia y alteración de las funciones somáticas o de las percepciones. Pueden darse distintos grados de despersonalización (no reconocerse a sí mismo), desrealización (no reconocer el entorno). Todo esto permite crearse la ilusión de que el hecho "no me esta ocurriendo a mí", INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL ???? Basándose en los propios recuerdos del niño, se le enseña a discriminar las señales de alarma, como trato inapropiado para su edad, hincapié en el valor que la relación posee para el que comete el abuso, confidencias impropias, acusaciones con contenido sexual, ausencia de respeto hacia su intimidad, contacto físico excesivo, etc. Una vez que el niño ha aprendido a identificar la secuencia de acontecimientos, puede enseñársele en qué momento tomar una decisión y qué es lo que puede hacer, tranquilizándolo y desterrando cualquier duda sobre su culpabilidad, INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Los puntos importantes del entrenamiento son No debe guardar secretos que le hagan sentirse mal o confundidos, INTERVENCIÓN SOBRE FLASHBACKS Y DISOCIACIONES FLASHBACKS Si no ha sido posible encontrar el desencadenante del flashback, la parada del pensamiento, las técnicas de control de la activación o el concentrarse y describir, a ser posible en voz alta, el entorno inmediato, EDUCACIÓN SEXUAL objetivos Corregir ideas distorsionadas sobre la sexualidad, INTERVENCIÓN SOBRE CREENCIAS Y REGLAS (ATRIBUCIONES) ???? En este punto hay que considerar cuestiones: ¿cómo entiende el niño el abuso?, ¿qué responsabilidad se atribuye?, ¿de dónde provienen estas ideas?, EDUCACIÓN SEXUAL objetivos Clarificar y establecer valores sociales, INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA ???? Los padres deben mostrar de forma verbal y no verbal que apoyan al niño, sin presionarlo para que hable. No es adecuado que pidan al niño que olvide o que supere lo que pasó. Los padres deben ser entrenados, a través de role-playing, e información en métodos de crianza y educación, en cómo establecer interacciones positivas con sus hijos, en el uso apropiado del reforzamiento y en desarrollo de pautas sobre la intimidad, la sexualidad y los limites familiares., EDUCACIÓN SEXUAL objetivos Entrenamiento en el manejo de sus propias sensaciones, Formas de disociación ???? Parece haber una importante relación entre haber sufrido abuso sexual y otras formas de maltrato en la infancia y tener síntomas disociativos, ya sea en la infancia, ya sea en la vida adulta. No sabemos si la gravedad de los síntomas depende de la severidad de la experiencia, INTERVENCIÓN SOBRE FLASHBACKS Y DISOCIACIONES DISOCIACIÓN Estrategias similares a las de los flashback para controlar la disociación: concentrarse en el aquí y en el ahora, describiendo el ambiente inmediato, tocando objetos cercanos, focalizando la atención en el cuerpo, en las sensaciones que produce la respiración pausada o hablando con alguien. Otra posibilidad es entrenar en la realización de conductas incompatibles y distractoras., INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Los puntos importantes del entrenamiento son El abuso nunca es culpa del niño, INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL ???? En cualquier caso, haber pasado por un programa de prevención no coloca al niño en una situación de ausencia absoluta de riesgo, y son los adultos responsables de su bienestar y la propia sociedad los que deben velar para que estas tropelías no se repitan, INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL ???? La prevención secundaria, como la primaria, enseña al niño a reconocer la agresión antes de que ésta se lleve a cabo y a reaccionar ante ella. Sin embargo, la prevención secundaria, a diferencia de la primaria que puede llevarse a cabo en el centro escolar o ser realizada por los padres, se efectúa en un ambiente terapéutico, extremando el cuidado para no desencadenar respuestas emocionales indeseadas., INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Los puntos importantes del entrenamiento son Hay muchos adultos que pueden ayudarlo, EDUCACIÓN SEXUAL ???? Si el niño se encuentra hipersexualizado por el abuso es necesario llevar a cabo una intervención directa que le evite nuevos riesgos o que ponga en riesgo a otros niños.