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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: formation SI 2014, concepts de base, final, trouble de modulation qui se divise hyporéactif, l'intégration multimodale de tactile, l'intégration multimodale de vestibulaire, troubles de discrimination peu exister dans trouble moteur d'origine sensorielle, somatodyspraxie discrimination proprio- tactile-vestibulaire- visuel *implication tactile questionnée peut inclure trouble de contrôle postural discrimination proprio-vestibulaire, troubles de discrimination dont proprio et vestibulaire, l'intégration multimodale de gustatif, trouble d'intégration sensorielle comprend trouble moteur d'origine sensorielle, dyspraxie comprend selon Ayres intgration bilatérale et séquence (BIS) discrimination proprio-vestibulaire-visuel, trouble d'intégration sensorielle comprend troubles de discrimination, l'intégration multimodale de proprioceptif, hyperréactif peut résulter profil mixte, trouble moteur d'origine sensorielle peuvent être traité par Approche d'intégration sensorielle 1. Assurer la sécurité physique et émotionnelle 2. Présenter des opportunités sensorielles riches et diversifiées (au moins 2) 3. Intervenir pour atteindre et maintenir un bon niveau d'éveil 4. Influencer le choix d'activités pour maintenir le défi bien ajusté (just right challenge) 5. S'assurer que l'enfant réussit et obtienne des succès 6. Créer un contexte de jeu afin de favoriser la motivation intrinsèque 7. Défier les habiletés posturales, occulaires, orales et le contrôle moteur bilatéral 8. Défier les praxies et favoriser l'organisation des comportement 9. Collaborer avec l'enfant pour le choix des activités 10. Favoriser l'alliance thérapeutique, tactile permet schéma corporel, Floortime qui considère 6 niveaus émotionnels: 1. régulation et intérêt dans le monde: présence de l'autre 2. formation de relation: attention conjointe 3.communication réciproque intentionnelle: cercle de communication, non-verbal 4.co-régulation, résolution de problème complexe: combinaison gestes avec expressions faciles 5. capacité de représentation et d'élaboration d'idées: scènes, exprimer ses émotions (langage) 6. pensée affective et établissement des liens entre les idées: scénarios guidé selon principes généraux de base inspiré de l'approche floor time -but: aider l'enfant à s'élever dans les stades de développement et de se familiariser -périodes de jeu non-structuré et semi structuré -mené par l'enfant et implique le parent -intéressant de l'inclure dans les thérapie en ergo et de le jumeler avec l'IS inclure du moteur - aider le parent à mettre en place des préiodes de jeu de style floor timer à la maison. -élargir le nombre de cercles de communication, élargir les thèmes, les émotions, les possibilités langagieres et motrices -mobiliser tous les niveaux émotionnels maitrisés en même temps, comportements de recherche peut résulter profil mixte, trouble de modulation peuvent co-exister, trouble de modulation qui se divise hyperréactif, l'intégration multimodale de auditif, trouble de modulation qui se divise comportements de recherche