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Este Cmap, tiene información relacionada con: Conferencia 3-4-5 Vigotsky, de dar a Dios lo que es de Dios y al César lo que es del César la teoría de James y Langue representó un paso atrás en comparación con los trabajos de Darwin y con la corriente que se desarrolló inmediatamente a partir de él., figura en casi todos los manuales, incluidos los soviéticos. es decir todos los movimientos expresivos fueron considerados retrospectivamente., estudia la corteza y no se ocupa del verdadero núcleo psicológico, Freud muestra la extraordinaria dinámica de la vida emocional., cuya importancia radica en haber conjuntado la investigación de niños normales y anormales el estudio experimental de personas adultas; de los trabajos de, el punto de vista biológico y la infancia fueron la tabla de salvación de la crisis en que había entrado la teoría del pensamiento en la escuela de Wurtzburgo La idea de la correlación entre los momentos biológicos y sociales en el desarrollo del pensamiento ocupa el lugar primordial en esta teoría., de personas adultas; de los trabajos de Lewin, psicólogo alemán perteneciente a la escuela de la psicología estructural, consistía en que las reacciones afectivas del hombre son restos de su existencia animal, restos infinitamente debilitados en su manifestación exterior y desarrollo interno Y si comparamos, como proponía uno de los últimos discípulos de Spencer, muestra la extraordinaria dinámica de la vida emocional. demostró como es ambivalente la emociónes en las etapas tempranas del desarrollo, era impotente para explicar el devenir del pensamiento, el nacimiento de la actividad racional orientada a un fin, así como para explicar cómo surge la imaginación creativa. Su doctrina encerraba contradicciones, que constituyeron el punto real de que partió la tajante división de la psicología en causal y descriptiva o intuitiva., hacia las que se orientó la labor del pensamiento psicológico: Langue y James se habían planteado, cada uno por su parte, la tarea, Cannon niega, basándose en sus datos experimentales, la conexión simple existente entre la emoción y su expresión corporal muestra que ésta no es específica de la naturaleza psíquica de las emociones, representó en su tiempo un gran paso en la zoopsicología. Como es sabido en la psicología infantil, estos puntos de vista han encontrado amplísimo desarrollo en los trabajos de Bühler, a James y Langue el proceso emocional se desarrollaba del siguiente modo:, el pensamiento del niño de temprana edad constituye para Piaget, lo mismo que para esos autores, una actividad permanente biológica de orden seminstintivo, orientada a experimentar placer proceso que Piaget denomina proceso de socialización del pensamiento infantil, perteneciente a Külpe, convirtió en la consigna de todo un movimiento, CONFERENCIA 5 La imaginación y su desarrollo en la edad infantil la vieja psicología trató de obviar este enigma, reduciendo la imaginación a otras funciones psíquicas, de la liebre, que corre asustada, pero a la que salva del peligro no lo que ella teme; por el contrario, lo que teme frustra su huida y la lleva a la muerte., es imposible tratar experimentalmente el problema de la imaginación si se ignora el material acumulado en la psicología infantil. El representante de la idea de que la imaginación es primaria que es una forma presente desde el principio en la conciencia infantil, de donde procede toda la conciencia restante de la personalidad, en la consigna de todo un movimiento Por tanto interpretaban la función primaria del pensamiento, la dividía en dos tipos, por un lado denominaba imaginación reproductora y por otro creadora o reconstructiva Para los psicólogos era una actividad de la psique, con la que reproducimos en la conciencia una serie de imágenes que hemos vivido