CLASICISMO, RONDÓ

LA MUSIQUE DU XXème SIÈCLE

PRÉLUDE À L'APRÈS-MIDI D'UN FAUNE, CLAUDE DEBUSSY


    1. Recherchez sur Internet et répondez aux questions suivantes:
      1. Quel est le style des compositions de Debussy?
      2. Avec quel style pictorique a des rapports et pourquoi??
      3. Quelle est l'inspiration littéraire de cette pièce?
      4. Quel est l'année de sa première?
      5. À l'origine quel était son instrumentation?

    1. Maintenant, observez et écoutez la vidéo pour répondre aux questions suivantes.
      1. Quelle famille d'instruments est la plus important?
      2. À ton avis, à quoi s'agit le ballet, quelle est l'histoire qu'il raconte?
      3. Qui était son chorégraphe original?
      4. Quand et comment est arrivée la première du ballet?

TEMA 7. ROMANTICISMO

Os dejo un power point con el que podéis hacer un repaso de todo lo que hemos visto del tema del Romanticismo.

 TEMA 7. ROMANTICISMO

Haz click  en el tema y podrás verlo.

CLASICISMO

Aquí tenéis un mapa conceptual sobre el clasicismo con distintos enlaces.

Pincha en MAPA CONCEPTUAL CLASICISMO

MANUAL DE MUSESCORE

Vamos a trabajar con el programa MuseScore aquí tenéis el enlace para obtener el manual de este programa en pdf.


EL CLASICISMO

Estamos en la recta final y queda todavía mucho trabajo por hacer, así que sin agobios hay que ponerse en marcha.


Os dejo unos enlaces que quizás os sirvan para estudiar mejor el tema.


- un mapa conceptual del Clasicismo:
http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1243381897671_671829196_32987&partName=htmltext


- Un vídeo explicativo de la forma Sonata








- Y una página en la que podréis practicar con los ejercicios de escalas:
http://www.teoria.com/ejercicios/sc.htm

TRABAJO COMPOSITOR DE BANDAS SONORAS

El trabajo sobre el compositor lo tenéis que hacer en los formatos que a continuación os doy. En dicho trabajo tiene que haber:

  • Biografía con los acontecimientos más relevantes  de su vida.
  • Sus bandas sonoras más importantes.
  • Si ha recibido algún premio.
  • Ejemplos de su obra.
Los formatos que podéis utilizar son los siguientes: globster, dipity y popplet. De cada uno dejo el enlace del tutorial con el que podéis ver como se utilizan.



Globster: Crear murales digitales multimedia

PREGUNTAS HECHAS EN CLASE DEL TEMA 4: LA VOZ

Estas son las preguntas sobre el tema que hemos ido haciendo en clase y que deberiáis tener en el cuaderno corregidas.



1.   Define aparato fonador (página 6)
Aquellas partes de nuestro organismo cuya función es producir la voz
2.   ¿Qué es el diafragma? ¿Dónde se encuentra?
Es un músculo que está entre  los pulmones y el estomago.
3.   ¿Qué es la respiración completa? (página 7)
Es cuando llenamos por completo los pulmones rellenando primero la parte inferior y, luego la superior.
4.   ¿Para qué es fundamental la respiración completa?
Para cantar bien y es beneficiosa para la salud
5.   ¿Qué son las cuerdas vocales? (página 8)
Son unos tendones
6.   ¿Cuándo vibran las cuerdas vocales?
Cuando pasa el aire
7.   ¿Para qué sirven los resonadores?
Para amplificar el sonido
8.   ¿Qué tipo de resonadores hay?
Resonadores faciales y del pecho
9.   ¿Qué resonador utilizamos para hacer los sonidos graves? ¿Y para hacer los sonidos agudos?
Graves:  los resonadores del pecho
Agudos: los resonadores faciales
10.                    ¿Qué es la tesitura de una voz? (página 9)
El ámbito de sonidos (conjunto de sonidos) que puede cantar una voz desde el sonido más agudo al más grave
11.                    ¿Qué tipo de voces requiere la música clásica o culta?
Voces educadas  y potentes
12.                    ¿Cómo se llaman a estas voces?
Voces impostadas
13.                    ¿Cómo definirías voz  impostada?
Las voces impostadas son  potente y con amplia tesitura que utilizan al máximo las capacidades del aparato fonador y los resonadores.
14.                    ¿Qué tipo de voces utilizan el jazz, pop, …?
Voces naturales
15.                    ¿Cuál es la clasificación más simple de las voces? (página 10)
Voces de hombres y de mujeres
16.                    ¿Cómo se puede subdividir cada grupo?
Hombres: Tenores, barítonos y bajos
Mujeres: Soprano, Mezzosoprano y Contralto
17.                    ¿Qué son las voces blancas? ¿Cómo es su tesitura?
Voces de niños: Aguda
18.                    ¿Qué ocurre con la voz durante la adolescencia?
Cambia, se hace más grave
19.                    ¿Qué es un contratenor?
Es una voz de hombre que tiene una tesitura de mujer, es decir, muy aguda
20.                     Haz un esquema con las principales voces humanas.

                               agudas
TENORES                            SOPRANOS
BARITONOS                       MEZZOSOPRANOS
BAJOS                                  CONTRALTOS
                               graves


21.                    Tipos de agrupaciones vocales según las voces que la forman.
Coro mixto_ hombres y mujeres
Coro masculino_ hombres
Coro femenino_ mujeres
Coro de voces blancas_ niños

22.                    ¿Cuáles son las partes cantadas de una ópera?

ARIA, RECITATIVO Y COROS

23.                    ¿Cuáles son las partes instrumentales de una ópera?

OBERTURA E INTERLUDIOS

24.                    ¿En que parte de la ópera se canta los sentimientos que tiene un personaje?
ARIA

25.                    ¿En qué parte cantan todos los personajes de la ópera, principales y secundarios?

COROS



EJERCICIOS DEL LIBRO CORREGIDOS




1.   Ordena en tu cuaderno las siguientes voces de grave a agudo. Nombra otros tipos de voces que no sean estas.
Tenor                          bajo                   contralto
Mezzosoprano                 barítono           soprano


Bajo – barítono – tenor – contralto – mezzosoprano – soprano
Voces  blancas y  contratenores

2.   Dibuja en un esquema la disposición más común de las voces en el coro mixto. ¿Cómo las colocarías si estuvieran todas en una única fila en semicírculo?

coro mixto.jpg



coro.jpg



Cantar a “A capella” (pág. 19)


Cantar sin acompañamiento instrumental.


  Resonadores faciales (Pág. 8)

 Son los huesos óseos  que hay en la cara y la cabeza que amplifican el sonido.