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Este Cmap, tiene información relacionada con: MODELOS ECOSISTÉMICOS E HISTÓRICO CULTURAL, Bronfenbrenner "postula cuatro sistemas que operarían en concierto para afectar directa e indirectamente en el desarrollo del niño" (Garcia, F.(2001).Pág.2. Contempla el ambiente ecológico de la siguiente manera Mesosistema, Intersubjetividad secundaria: aprarecerán a partir de los nueve meses gracias al desarrollo e interación comunicativa la diada cuidador-bebé es capas de compartir experiencias sobre otras personas y objetosde construir una referencia compartida a objeto-persona los cuales no son previos delmomento interacctivo. En efecto a ello Según abordaciones expuestas por perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7) en corcondancia con el autor Trevarthen (1983, p.145) "concluye que las capacidades interpesonales innatas regulan y llevan a delante el cremiento de la consciencia cooperativa" (la traducción es nuestra). Pág.28)., Intersubjetividad secundaria: aprarecerán a partir de los nueve meses gracias al desarrollo e interación comunicativa la diada cuidador-bebé es capas de compartir experiencias sobre otras personas y objetosde construir una referencia compartida a objeto-persona los cuales no son previos delmomento interacctivo. En efecto a ello ????, Cambios que implica disvinculo de grupos de compañeros De ahí que Bronfenbrenner yMorri (1998), citado por Las perspectivas contextuales y socioculturales Capitulo7).Pág.7. Postula tres dimesiones temporales que afecta a los 4, sistemas, ambiente ecológico; dimensión"(tiempo)":Microtiempo, mesotiempo y macrotiempo. (Pág.7)., IDEAS PRINCIPALES DE MODELO ECOSISTÉMICO E HISTÓRICO CULTURAL Parte de dos concepciones, postulados y/o modelos expuestos por Lev. S. Vigotski (30 y70 sigllo XX), Aproximaciónes eco-conductuales confieren concepciones a fin de aunar los principio ecológico, con el análsis conductual aplicado desde un modelo práctico.(Bernett y cola.,1997, Cowl y Cols, 1998).Pág.3. Así el modelo Transaccional del desarrollo citado por Gacrcia, F. (2001) expuesto por (Sameroff, 1993, 1987, Sameroff y Chadler 1975, Sameroff y Fiese 1997) " articulan una de las másinfluyentes conceptualizaciones de la relación reciproca que existe entre lo heredado, biológico y adquirido entre la anaturaleza y el ambiente"(Modelo Ecológico e integral de intervencipón.Pág.3)., Para Wertsch (1985, p.35), citado por perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7) "tres son los temas que artículan su pensamiento" así este autor sintetiza el enfoque Vicostkiano del desarrollo caracterizado como: "El análisis evolutivo de cómo procesos que se origina en la acción social y que estan configurados por una medicción semiótica (principalmente por el lenguaje) se transfieren al plano individual y pasan a configurar los proceso mentales superiores" (Rowe, y Wersch, 2002; P. 539; la traducción es nuestra). Pág.11. Temas comprendidos como La confianza y el analisis genetico, El autor Bronfenbrenner plantea que "éstos cambios sin duda van afectar a la persona en desarrollo"(Las perspectivas contextuales y socioculturales Capitulo7).Pág.7. Desde a contecimientos tales como Acontecimientos en sí mismo, El autor Bronfenbrenner plantea que "éstos cambios sin duda van afectar a la persona en desarrollo"(Las perspectivas contextuales y socioculturales Capitulo7).Pág.7. Desde a contecimientos tales como Cambio de primeros años de escolaridad, Se concretan la perspectivas ante la (ZDP), apartir del concepto intersubjectividad la cual segun expone (Rommerveit, 1979, 1985, Trevarthn, 1988, Kaye, 1982), citado por perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7) " se refiere a la comprensión compartida entre participantes e determinada actividad A i pues Trevarthen, (1998) concibe que " los origen de la intersubjetividad se remontan a la interacción temprana madre y bebé y su cuidador así este autor diferencia entre dos tipos de intersubjetividad que se suceden evolutivamente" Perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7). Pág.27., Doble estímulación: se concibe comola imponencia de tareas y objectos neutros aplicados a las resolución de problesas complejo a sus capacidades A partir de éstas concepciones ????, Objeto destinatario de ésta acción mediada: acción simbolica, mediada que proyecta al destinatario de la ación mediada es la ´propia persona. Segun expone Vigoski, citado por perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7)"el suo deme- diadores simiómipticos, tranforma unas funciones psicológicas egecutadas elementalmente en funciones psicológicas superiores. (Pág.15) A partir de ésta perspectiva se, (Garcia Sánchez , en prensa) el (MIIAT) éste comprende cinco elementos divisorios y/o diferenciados que le componen Comprendidos como Delimitación conceptual, El modelo ecológico como "acomodación mutua que se va produciendo a través de un procesos continuo de relaciones que se establecen entre los distintos entornos en los que participa la persona en desarrollo "Garcia, F. (2001).Pág.2. Así que desde su visión propone y expone Bronfenbrenner (1977b, 1978), Vigoski, citado por perspectivas conceptual y sociocultural (Capitulo,7) " La ´propia na- turaleza del ser humano resulta de la inter- nalización de interacciones y relaciones sociales que en determinado momento pasan a convertirsen en funciones individuales" (Pág.18). De ahi que Ésta internalización confiere el construco de lo natural, definido como desarrollo cognitivo superiores, de tal manera que determinan el comportamiento psicológico de los individuos en éste orden de ideas, factores predisponentes al pro- cesos mediadores psicológicos significativos. (Pág.18), Postulados parte la definición enfocado a la (AT) conferidas desde un "conjunto de actuaciones centradas en la familia y comunidad" (Fuerte y Palmero (1998, Ondon y Kaiser, 1997).Pág.3. En tanto que Éstas influencian e implican el desarrollo tanto de sus padres como el el propio niño en vista de los diversos patrones interactivos, que confieren comportamientos y cambios en su desarrollo. Garcia, F. (2001), Modelo Ecológico e integral de intervencipón.Pág.3., Desarrollo filogenético Comprende El lento cambio en el desarrollo de las especies, especialmente es la transición del pensamiento de los primates al pensamiento humano. Dado que los humano son capaces de generalizar y contextualizar el proceso del pensamiento., Se da el Desarrollo sociocultural El cual se constituye apartir de Los cambios culturales incidido gracias a la mediación intrumental y la generación de nuevas tecnologías en función evolutiva a generaciones siguientes. En tanto que, genéra transiciones mentales desde funciones superiores a otros más avanzados. (Pág.12)., "El estudio del ambiente en el que nos desembolvemos como imprescindible, expecialemente si queremos evitar perdernos"Garcia, F. (2001).Pág.2. Lo cual, posteriormente lo definio Bronfenbrenner(1979), "señala que hemos de entender a la persona no sólo como un entidad que repercute el ambiente, sí no como una entidad en desarrolo y dinámica, señala que la interacción entre ambos es bidirecional caracterizada por su reciproca" Garcia, F. (2001).Pág.2., El autor Bronfenbrenner plantea que "éstos cambios sin duda van afectar a la persona en desarrollo"(Las perspectivas contextuales y socioculturales Capitulo7).Pág.7. Desde a contecimientos tales como Muerte de padres