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Este Cmap, tiene información relacionada con: CATEGORIA DE INCLUSIÓN 2, Valoración de una visión de futuro en la educación Parte de una Formación del docente en la inclusión educativa, Que facilitan la educación inclusiva en la formación docente Establecen Ley de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, plataforma jurídica para construir y cimentar la inclusión educativa, SUBCATEGORIAS que son INCLUSIÓN, SEGREGACIÓN Segmentación público-privada El sistema educativo deja en evidencia para el sector público los peores réditos por agrupar la población más pobre y deja, una vez más, bien publicitada a la educación privada como solución a los problemas de la educación. (Lopera, 2020, p. 337), Desarrollo de una base teórica en educación inclusiva de expertos para ser empleadas como insumos para clarificar y valorar Establecen Una Constitución Política que da respaldo a la educación como derecho constitucional para todos los ciudadanos, A reconocer la participación de los estudiantes en los procesos o propuestas de intervención Es considerada Un derecho fundamental de los niños y las niñas y se pretende pasar de una participación simbólica a la participación auténtica, Se crean los (PIE) que permiten ofrecer una educación en la diversidad a sus estudiantes. implicando 5 fases (MINEDUC,1998) Seguimiento y evaluación de la experiencia., Las instituciones pertenecientes al distrito deben responder a la apuesta de inclusión, permitiendo el acceso de personas con discapacidad Compromisos Apoyo de un profesorado cuyas actitudes hacia el alumnado considerado con necesidades educativas especiales son mayoritariamente positivas, sobre todo, en las primeras etapas educativas, Principios básicos para la formación docente Basada en Tranformación social y cultural, SUBCATEGORIAS que son INTEGRACIÓN, INCLUSIÓN SOCIAL Rastreo Documental La inclusión en el contexto educativo: proceso de construcción del sujeto de derecho, Que facilitan la educación inclusiva en la formación docente Establecen Ley Fundamental de Educación Pública de Costa Rica, como un encuadre jurídico amplio para accionar, La Educación Inclusiva se inscribe dentro de la clase general de derechos humanos, que implica la aspiración a una educación más inclusiva para todos los alumnos. A su vez, la inclusión hace parte de un proceso general, donde la atención de las diversas necesidades de los individuos es considerada un derecho universal, buscando con ello la formación integral de los educandos. Dichas necesidades desde este estudio, se relacionan con la atención de la diversidad cultural en el aula y la atención de las diferencias relacionadas con los procesos de aprender de los individuos. (Hernán Hernández Ayala y Sergio Tobón Tobón, 2016. Pág.408) También comprende La diversidad cultural en el aula y la atención de las diferencias relacionadas con los procesos de aprender de los individuos, Desarrollo de una base teórica en educación inclusiva de expertos para ser empleadas como insumos para clarificar y valorar Establecen Ley de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, plataforma jurídica para construir y cimentar la inclusión educativa, De las instituciones educativas, de los docentes y de la familia en la implementación de mecanismos conducentes a la inclusión educativa Como Potencializar habilidades de pensamiento en población que presenta discapacidad a través de la teoría de las inteligencias múltiples en la fundación Martha Chacón “creciendo por el mañana", Se aprecia un proceso diferenciado de respuesta a las demandas que la discapacidad plantea en los entornos educativos De ahí Legitima la adopción de métodos y políticas educativas que garanticen el acceso a la educación en igualdad de condiciones para todos y todas, De las necesidades educativas especiales Aparece La discapacidad como el reconocimiento de personas con alteraciones de orden cognitivo, trastornos como el Síndrome de Down y limitaciones físicas como las auditivas, Legislación que ha facilitado cumplir cuatro roles: Como Crear procedimientos y normas en el sistema educativo para la puesta en práctica de procesos inclusivos, INTEGRACIÓN promueve alumnos se adapten al sistema educativo vigente, busca la homogeneidad. Todos por igual (Pérez, 2017, p. 84), La participación infantil y su incidencia en la inclusión educativa Condujo A reconocer la participación de los estudiantes en los procesos o propuestas de intervención