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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO 1.1, Presencia de diálogo Docente - Tutor Alumno - Practicante características * Se da en el contexto del practicante (Intención) *Utiliza lo mismo acciones que palabras. (Acción) * Depende de una reflexión en la acción recíproca. (Reflexión), PROCESO DE ENCUADRE, EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE PROBLEMAS EN UN CONTEXTO PROFESIONAL. Fases 1.- Selección (situación - problema) 2.- Descripción (Profesor ¿Qué hago?) 3.- Análisis ( ¿Qué significa esto?) 4.- Valoración (¿Qué consecuencias?) 5.- Reconstrucción (¿Cómo puede mejorar?), PROCESO DE ENCUADRE, EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE PROBLEMAS EN UN CONTEXTO PROFESIONAL. Constantes 1.- Medios, lenguajes y repertorios (docente describe la realidad). 2.- Sistemas de apreciación para la conversación reflexiva. 3.- Teorías Generales a los fenómenos de interés. 4.- Los roles en los que se sitúan sus tareas., DONALD SCHON FORMACIÓN A TRAVÉS DE "LA PRÁCTICA REFLEXIVA" Reconoce Presencia de diálogo Docente - Tutor Alumno - Practicante, APRENDER HACIENDO Entendido Forma de iniciación disciplinada al planteamiento y resolución de problemas, DONALD SCHON FORMACIÓN A TRAVÉS DE "LA PRÁCTICA REFLEXIVA" Énfasis APRENDER HACIENDO, DONALD SCHON FORMACIÓN A TRAVÉS DE "LA PRÁCTICA REFLEXIVA" Es PROCESO DE ENCUADRE, EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE PROBLEMAS EN UN CONTEXTO PROFESIONAL.