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diagn�stico Contribuye a atender las necesidades educativas del estudiante, diagn�stico Contribuye a atender las necesidades personales del estudiante, Pruebas de inteligencia no toman en cuenta alimentaci�n, Pruebas de inteligencia no toman en cuenta situaciones familiares, Pruebas de inteligencia no toman en cuenta Experiencias de frustraci�n, Pruebas de inteligencia no toman en cuenta estado emocional y f�sico del estudiante, Dificultad para aprender involucra obst�culo, diagn�stico se utilizan Pruebas de inteligencia, diagn�stico se utilizan Pruebas informales, procesar informaci�n para adquirir conocimientos nuevos, Pruebas de inteligencia se basan en pr�cticas, Pruebas de inteligencia se basan en lenguaje, Dificultad para aprender se pueden presentar por inmadurez, Dificultad para aprender se pueden presentar por patolog�as, Dificultad para aprender se pueden presentar por discapacidad sensorial, Dificultad para aprender se pueden presentar por necesidad de estructura , caracter�sticas personales como patolog�as, caracter�sticas personales como inmadurez, caracter�sticas personales como discapacidad sensorial, caracter�sticas personales como necesidad de estructura , Dificultad para aprender porque no se toma en cuenta conocimientos previos, obst�culo para procesar informaci�n, obst�culo para crear nuevos conceptos, Dificultad para aprender se da porque no se establecen relaciones, conocimientos previos limitados por caracter�sticas personales, conocimientos previos limitados por privaci�n sociocultural, conocimientos previos limitados por metodolog�a inadecuada, abordaje que parten de un diagn�stico, Pruebas de inteligencia No siempre reflejan realidad, adecuaciones curriculares como significativas, adecuaciones curriculares como de acceso, adecuaciones curriculares como no significativas, Dificultad para aprender tiene formas de abordaje, relaciones entre conocimientos previos, relaciones entre conocimientos nuevos, atender las necesidades personales del estudiante con intervenci�n de otras instituciones, conocimientos previos para conocimientos nuevos, Dificultad no permite establceer relaciones, Pruebas informales basadas en nivel educativo, Pruebas informales basadas en realidad del ni�o o ni�a, Pruebas informales basadas en nivel real de competencia curricular, atender las necesidades personales del estudiante con apoyos de tipo econ�mico, diagn�stico sirve para detectar necesidad de estructura , diagn�stico sirve para detectar inmadurez, diagn�stico sirve para detectar patolog�as, diagn�stico sirve para detectar discapacidad sensorial, atender las necesidades educativas del estudiante por medio de servicios de apoyo, atender las necesidades educativas del estudiante por medio de adecuaciones curriculares, conocimientos nuevos que deben considerar necesidad afectiva