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evaluation_articles, Centrée sur l'apprenant = Derntl, 2004 Modalités multiples, Métadonnées (Chang 2002) structurées d'après III. Temps moyen IV. Réponse V. Objet VI. Durée du test VII. Echelle de difficulté VIII. Echelle de discrimination IX. Distraction X. Echelle de sensibilité, Batteries de questions dans questionnaires quizz etc, Dispositif de e-learning selon Neal, 2005 Critères, objets, processus, Dispositif de e-learning selon Tergan, Principes et Checklist, auto-évaluation renvoie à metacognition, Métadonnées (Chang 2002) structurées d'après I. Cognition, Evaluation du e-learning de type auto-évaluation, concept mapping soit (Novak, 2003) cartes conceptuelles à construire entièrement, cartes conceptuelles à construire entièrement sont l'apprentissage le plus significatif