Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
This Concept Map has information related to: 3. periode - c, Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne Når børnene når skolealderen, har de brug for et ikke-egocentriske sprog, det almene sprog, og så tilegner de sig dette., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne Således har det været tilfældet med epokerne i samfundsudviklingen, fra egypterne via babylonerne, grækerne, romerne, middelalderens europæere, renæssancen, oplysningstiden, romatikken og den moderne tid som igen har båret frøet i sig til den postmoderne tid., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne Der hersker altså et dialektisk samspil, mellem børnenes biologikse modning,de erfaringer og kundskaber, de optager fra deres sociale og kulturelle omverden:, Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne Denne opfattelse ligger tæt på Hegels syn på det historisk og individuel udvikling. Enhver situation rummer frøet til sin egen opløsning og undergang for at kunne give plads til en ny situation., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne Når de behersker det godt, kan de anvende det til at håndtere deres omverden på deres egne præmisser og efter deres indre styring., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 75-78 nr.5 - Vygotskijs udvikling som psykolog 3. periode kom i slutningen af 1920'erne ”kultur… transformerer naturen for tjene menneskes interesser. Netop denne transformation optræder i den kulturelle udvikling af adfærden. Den består også i at det naturgivne gennemløber indre forhindringer i løbet af adfærdens naturlige udviklingsforløb”. (Hydén, 1981, s. 40)