Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
This Concept Map has information related to: a - Vygotskij og pædagogikken, Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 78-80 Vygotskij og Pædagogikken Det er ved at inkorporere sproget og kulturen med sig selv, i kollektive aktiviteter, at børn bevæger sig fra den ene udviklingszone til den anden., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 78-80 Vygotskij og Pædagogikken De pædagogiske konsekvenser, af det før skrevne giver næsten sig selv., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 78-80 Vygotskij og Pædagogikken " En undervisning, som orienterer sig mod et allerede opnået udviklingsstadium, er ineffektivt ud fra barntes almene udvikling. Den leder ikke udviklingsprocessen, men slæber istedet efter denne proces. Teorien om den potentielle udviklingszone, giver os en regel der direkte modsiger den traditionelle opfattelse: den eneste gode undervisning er den der overskrider udviklingen..., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 78-80 Vygotskij og Pædagogikken Læringen driver den psykiske udvikling., Lev Vygotskij Pædagogik i 21. århundrede s. 78-80 Vygotskij og Pædagogikken Vygotskij tager afstand fra ideen om selvregulering. Vygotskij tager også afstand fra ideen om at læringen afstedkommer udvikling. Vygotskij tager udtrykkeligt afstand fra den teori, som hævder at læringen og modningen kompletterer hinanden. Vygotskij vender sig også imod, at lade intelligenstest afgøre hvad børn skal beskæftige sig med i skolen, og hvor meget man kan forvente sig af dem.