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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPAS CONCEPTUALES, Preguntas entre estudiantes (Colaboración) Puede ser: Trabajando juntos en un MC, dando respuesta a una pregunta entre varios, pregunta de enfoque Importacia Preguntas entre estudiantes (Colaboración), Pregunta pedagógica: es la que se hace el estudiante Definir el contexto ¿Por que usar mapas conceptuales para resolver el problema?, Aprendiendo a hacer preguntas (entrevista) se debe: Buscar una estructura que encamine la entrevista hacia la respuesta una o varias preguntas de enfoque, frases de enlace dificultando el entendimiento, objetos en forma descriptiva, Estático genera mapas conceptuales, USO EFECTIVO DE MAPAS CONCEPTUALES Desarrollados en: 1972, capturar y archivar conocimiento experto tipos de conocimiento Estático, USO EFECTIVO DE MAPAS CONCEPTUALES Dificultades recurentes: mapas descriptivos y no explicativos, mapas conceptuales requieren pregunta(s) de enfoque dinamica(s), Preguntas entre estudiantes (Colaboración) Puede ser: Trabajando en diferentes momentos, pero dando respuesta a una misma pregunta, mapas conceptuales requieren El uso de cuantificadores en el concepto raiz de un mapa, Buscar una estructura que encamine la entrevista hacia la respuesta una o varias preguntas de enfoque Esenciales para: capturar y archivar conocimiento experto, pregunta de enfoque Importacia Pregunta pedagógica: es la que se hace el estudiante, mapas conceptuales carecen de frases de enlace, Pregunta pedagógica: es la que se hace el estudiante Definir el contexto ¿Por que estamos tratndo el problema?, Dinamico genera mapas conceptuales, Pregunta pedagógica: es la que se hace el estudiante Desarrollo del mapa preguntas de informacion ¿que? ¿quien? ¿donde?, USO EFECTIVO DE MAPAS CONCEPTUALES Dificultades recurentes: pregunta de enfoque