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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Copy of Caso 2_Procesos de formación con TIC, Procesos de formación con TIC Capacitación y concienciación Se plantea el "repensar las asignaturas" como método de desaprendizaje de los viejos patrones y aprendizaje de una nueva manera de enseñar, Procesos de formación con TIC Capacitación y concienciación Características de la asignatura; relación de la asignatura contextualizada con todo el currículo; se promovió que cada docente identificara su estilo cómo plasmarlo en una formación virtual; se promovió un modelo de evaluación continuada a través de procesos de reflexión; se llevó a cabo un "Coaching grupal", Procesos de formación con TIC Capacitación y concienciación Comienzan con profesores universitarios de la institución, con experiencia como formadores en educación a distancia y en la utilización de plataformas educativas, Procesos de formación con TIC Metodologías de evaluación: renovación actualización mejoramiento La evaluación de la eficacia del modelo está en las estadísticas: El abandono de los cursos es casi cero y el número de estudiantes se ha multiplicado por 100 en 3 años, Procesos de formación con TIC Universo de acción Formación universitaria de primer ciclo: diplomatura en Educación Social diplomatura en trabajo Social Formación universitaria de tercer ciclo: cursos de posgrado y máster, Procesos de formación con TIC Universo de acción Profesionales y voluntarios que desarrollan tareas de intervención socio educativa con: personas en la tercera edad, menores o personas con discapacidades, Procesos de formación con TIC Pilotajes, fases y plazos ·Fase piloto: En los primeros cursos, participan docentes universitarios de la misma institución con experiencia como formadores en educación a distancia y en la utilización de plataformas educativas, Procesos de formación con TIC Modelo tecno-pedagógico área servicios y herramientas ¿? No hay información en torno al desarrollo de un área de servicios y/o herramientas, Procesos de formación con TIC Modelo tecno-pedagógico área definición de una plataforma o un entorno ·Los primeros docentes tienen experiencia presencial carecen de experiencia a distancia, Procesos de formación con TIC Modelo tecno-pedagógico área definición de una plataforma o un entorno Se negocia con l'Escola d'Enginyeria i Arquitectura La Salle (URL) para adaptar su campus virtual a las necesidades de los estudios de educación social y trabajo social, Procesos de formación con TIC Marco conceptual y empírico Propósito: dar respuesta a problemas sociales y religiosos del pueblo obrero, Procesos de formación con TIC Metodologías de evaluación: renovación actualización mejoramiento ·Promoción del modelo de evaluación continuada, Procesos de formación con TIC Definición de objetivos Ofrecer formación a un gran número de personas necesitadas de una segunda oportunidad, Procesos de formación con TIC Definición de objetivos e-learning en una pequeña institución universitaria con unos profesionales de larga tradición experiencia y calidad en la formación presencial y muy poca experiencia en la formación a distancia, Procesos de formación con TIC Area didáctica Didáctica permisiva del conocimiento transversal, Procesos de formación con TIC Metodologías de evaluación: renovación actualización mejoramiento ·Los criterios de evaluación pretenden ser coherentes con la modalidad abierta de formación, flexibles, adaptados a las personas, Procesos de formación con TIC Modelo tecno-pedagógico * Modelo mixto: presencial y a distancia * Visión cognotivista * Aprendizaje de ciclo global: Acción -Reflexión-Conceptualización-Aplicación-Acción. Los ejes de este ciclo: De lo abstracto a lo concreto y de acción a reflexión, Procesos de formación con TIC Modelo tecno-pedagógico área definición de una plataforma o un entorno Una comisión mixta diseña el modelo pedagógico y las características pedagógicas del campus de formación a distancia, Procesos de formación con TIC Marco conceptual y empírico Propuesta: una institución nacida de la Iglesia, Procesos de formación con TIC Marco conceptual y empírico Estilo docente: acompañamiento al estudiante Formación abierta y flexible, Oportunidad para aquellas personas con horarios irregulares o con discapacidades físicas