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Esse mapa conceitual, produzido no IHMC CmapTools, tem a informação relacionada a: mapa conceitual professor pesquisador, Um pouco mais sobre a obra: Abaporu é o quadro mais importante já no Brasil, Tarsila pintou para presentear seu marido Oswald de Andrade, eles acharam que a obra representava algo excepcional. O nome da obra foi tirado do dicionário tupi-guarani significando o homem que come. Acharam que a obra re- presentava algo excepcional e Oswald criou o Movimento Antropofágico que tinha a intenção de deglutir a cultura euopeia, transformá-la em algo bem brasileiro. Este movimento fo muito importante para a arte no Brasil, significou uma síntese do Movimento Moderniista Brasileiro afim de moder- nizar a nossa cultura de um modo bem brasileiro., Obra: O Farol É uma pintura baseada em cores fortes e formas bem definidas. ???? Anita Malfati foi uma importante artista plástica (pintora e desenhista), é brasileira, nasceu em São Paulo em 1889 e faleceu em 1964. Durante seus estudos teve contato com o expressionismo, que a influenciou muito. Teve contato com o Modernismo. As obras que retratavam principalmente os personagens marginalizados dos centros urbanos, causou desaprovação nos integrantes das classes sociais conservadoras. Fez parte do Grupo dos Cinco, junto com tarsila do Amaral., Constituir, consolidar e ampliar, estudar, salvaguardar e comunicar um acervo museológico, arquivístico e bibliográfico de artes visuais, produzido por artistas brasileiros ou intrinsecamente relacionado com a cultura brasileira, seus edifícios e memórias; visando o aprimoramento da experiência do público com as artes visuais, e o estímulo à produção e ao conhecimento artísticos. Missão Educativa *Desenvolver ações educativas a partir das obras do acervo, promovendo a qualidade da experiência do público com as obras, garantir a ampla acessibilidade ao museu, além de incluir aquelas pessoas que abitualmente não são frequentadoras, e incentivá-las à visitação. *Ativar por meio de estímulos capazes de estabelecer diálogos com os visitantes, tendo como ponto de partida sua ppercepção, interação e compreensão das obras focadas, para a construção de significados possíveis., Os dois artistas foram escolhidos por sua importancia na História da Arte, um por seu atrevimento ao retratar cenas de uma guerra em seus quadros com tanta perfeição o que lhe fez ser conhecido no mundo e Tarsila por sua im- portância para o Brasil com o Movimento Modernista, assim como a sua obra Abaporu. 7º Bienal do Mercosul, Árvore Magnética Esta obra tem como foco a atenção, pois rompe os padrões estáticos característico de mostras de obras de arte. O obje- tivo do artista é mostrar que o processo de criação da obra não termina no atêlier ou no início da exposição. ' Os trabalhos são expostos em agrupamentos a partir de 3 dinâmicas de trans- formações: uma proposta construtiva,um blovo com obras que desenvolvem a noção de neutralidade e outro que apresentam as transformações a partir de uma perspectiva destrutiva.', Pedro Weinänter nasceu em Porto Alegre em 1853 e faleceu em 1929. Era pintor, desenhista e gravador. Explorou vários temas, tais como cenas de costume, re- tratos, temas de aspectos da natureza, vida e trabalho rural de diversas regiões do Brasil e Europa. OBRA: Bailarinas Esta obra é uma jóia da arte pictórica. nela há 3 personagens no seu momento de descanso- as bailarinas- no cenário ricamente adornado e na parede do fundo da cena há a representação de um pequeno quadro de paisagem, é uma pintura dentro da pintura que inclui um pequeno conjun- to de casas, vegetação rasteira, árvores, céu e nuvens., *Desenvolver ações educativas a partir das obras do acervo, promovendo a qualidade da experiência do público com as obras, garantir a ampla acessibilidade ao museu, além de incluir aquelas pessoas que abitualmente não são frequentadoras, e incentivá-las à visitação. *Ativar por meio de estímulos capazes de estabelecer diálogos com os visitantes, tendo como ponto de partida sua ppercepção, interação e compreensão das obras focadas, para a construção de significados possíveis. Projeto para Públicos Especiais A Pinacoteca de São Paulo desenvolve um programa educativo para públicos especiais-PEPE, que garante a fruição da arte para pessoas com necessidades especiais- sensoriais, físicos ou mentais- por meio de estímulos multissensoriais e lúdicos. As visistas são orientadas por educadores especializados com base na seleção de obras do acervo. Com o toque orientado ou recursos multissensiorais e lúdicoso visitante percorre esculturas, objetos e pinturas. Há um catálago adaptado e impresso em tinta braille, assim como imgens de pinturas do acervo para a impressão simultânea em tinta com linhas de contorno em relevo, acompanhada por informações sobre a vida e a obra. Há ainda um guia para a visistação do público surdo., ???? Banhistas no Sena- Academia Eduard Monet 1874-1876, 29º BIENAL DE SÃO PAULO Título da Exposição " HÁ SEMPRE UM COPO DE MAR PARA UM HOMEM NAVEGAR" Jorge Lima, PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO http://www.pinacoteca.org.br/pinacoteca/default.aspx?mn=191&c=336&s=0, ???? Toalete Pablo Picasso 1906, Algumas obras:, Após a apresentação das obras para os alunos e os mesmos conhecerem um pouco mais dos artistas que produziram as obras será explorado as cores presentes nas obras, logo trataremos de identificar as cores primárias e secundárias, logo faremos com tinta as cores estudadas. Logo tudo explicado sobre as cores cada aluno ganhará uma tela e criará uma obra com as cores que criaram e se inspirarão em alguma obra aprresentada.(para alunos do ensino fundamental) OBRAS BRASILEIRA Pedro Weinänter nasceu em Porto Alegre em 1853 e faleceu em 1929. Era pintor, desenhista e gravador. Explorou vários temas, tais como cenas de costume, re- tratos, temas de aspectos da natureza, vida e trabalho rural de diversas regiões do Brasil e Europa., Esta obra tem como foco a atenção, pois rompe os padrões estáticos característico de mostras de obras de arte. O obje- tivo do artista é mostrar que o processo de criação da obra não termina no atêlier ou no início da exposição. ' Os trabalhos são expostos em agrupamentos a partir de 3 dinâmicas de trans- formações: uma proposta construtiva,um blovo com obras que desenvolvem a noção de neutralidade e outro que apresentam as transformações a partir de uma perspectiva destrutiva.' PROPOSTA DE TRABALHO Após a apresentação das obras para os alunos e os mesmos conhecerem um pouco mais dos artistas que produziram as obras será explorado as cores presentes nas obras, logo trataremos de identificar as cores primárias e secundárias, logo faremos com tinta as cores estudadas. Logo tudo explicado sobre as cores cada aluno ganhará uma tela e criará uma obra com as cores que criaram e se inspirarão em alguma obra aprresentada.(para alunos do ensino fundamental), Histórico O MASP é o museu mais importante da arte ocidental do Hemisfério Sul. Seu acervo é tombado pelo Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Possui atualmente cerca de 8.000 peças, que se destacam pinturas ocidentais, principalmente italianas e francesas. Cândido Portinari, Di Cavalcanti, Anita Malfalti e Almeida Junior destacan-se no MASP como artistas brasileiros., Projeto As Diferentes Faces, ???? O Salão de 1884 1884 Angelo Agostini, Algumas obras:, Nasceu em 30/03/1746 e faleceu em 15/04/1828. Iniciou sua carreira nas Artes Plásticas aos 13 anos, fazia cópias de pinturas famosas. Foi o primeiro pintor da Câmara do Rei da Espanha. Goya foi um pintor muito importante da fase do Romantismo. Foi processado pela Inquisição, pois acharam sua obra Majos Obscenas El Segundo de Mayo, http://www.29bienal.org.br/FBSP/pt/29Bienal/29Bienal/Paginas/default.aspx PROJETO EDUCATIVO DA 29º BIENAL DE SÃO PAULO *Tem como foco a experiência com a arte, vivenciá-la e compartilhá-la numa perspectiva estética e política. *Atuar com públicos diversos: especialista, pessoas familiarizadas ou não com o universo da arte, públicos necessidades especiais ou com pouco acesso a exposição e outras atividades culturais. *Teve como desafio criar possibilidades de encontro entre os diferentes públicos e a arte, promovendo um diálogo inquietador e tornando como ponto de partida as experiencias e os repertórios de cada participante. *Ações antes da 29ª Bienal 1º Ações de formação para educadores de escolas públicas e privadas, presenciais e à distância; 2º Ações em ONGs e comunidades de bairro; 3º Curso de formação para os educadores que realizam as visitas orientadas ao longo da mostra. Parte dessa atividade aconteceu em rede, em parceria com 22 instituições culturais de São Paulo. *Ações durante a 29ª Bienal 4º Visitas orientadas à 29ª Bienal para o público escolar e espontâneo; 5º Cursos para crianças, jovens, professores e outros profissionais; 6º Programação para crianças e famílias nos terreiros-lugares de encontro dentro da exposição; 7º Encontros com artistas, críticos, educadores, curadores e outros profissionais- Programação da Semana do Professor; 8º Seminário Internacional- Educação, Arte e Política.