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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: TP1_version_final, Cognitiviste (l'apprentissage comme une acquisition de nouvelles connaissances) finalités explicitées par de Vries (2001) enseignement par ordinateur, APPRENTISSAGE ET TIC typologie des apprentissages Constructiviste (l'apprenant construit ses connaissances à partir de ses connaissances antérieures et nouvelles grâce à une restructuration de celles-ci.), Interaction Grâce à des logiciels d'hypermédia, Constructiviste (l'apprenant construit ses connaissances à partir de ses connaissances antérieures et nouvelles grâce à une restructuration de celles-ci.) finalités explicitées par de Vries (2001) Fournir un espace d'exploration, Simulations et tests informatisés exemples Test formatif en ligne, Traitement de l'information grâce à des logiciels Édition électronique, Fournir un environnement pour la découverte de lois naturelles grâce à des logiciels Sherlock, Communication Grâce à des logiciels Courrier électronique (liste de diffusion, gmail, hotmail), Constructiviste (l'apprenant construit ses connaissances à partir de ses connaissances antérieures et nouvelles grâce à une restructuration de celles-ci.) Utilité selon la typologie de Chacòn Interaction, Interaction Grâce à des logiciels de vidéo interactive, Fournir un environnement pour la découverte de domaines abstraits grâce à des logiciels LOGO, Traitement de l'information grâce à des logiciels traitement numérique (Excel, numbers), Behavioriste: (modification du comportement et des connaissances en lien avec les stimuli venant du milieu) évalué selon le modèle d'Alessi et Trollip (1991) Évaluer l'apprentissage, Traitement de l'information grâce à des logiciels Systèmes intégrés, Fournir un espace d'exploration grâce à des logiciels Citizen Kane, Traitement de l'information grâce à des logiciels Dessin assisté par ordinateur, Fournir un espace d'exploration grâce à des logiciels Perseus, Constructiviste (l'apprenant construit ses connaissances à partir de ses connaissances antérieures et nouvelles grâce à une restructuration de celles-ci.) finalités explicitées par de Vries (2001) Fournir un environnement pour la découverte de lois naturelles, Behavioriste: (modification du comportement et des connaissances en lien avec les stimuli venant du milieu) évalué selon le modèle d'Alessi et Trollip (1991) Guider l'étudiant, Constructiviste (l'apprenant construit ses connaissances à partir de ses connaissances antérieures et nouvelles grâce à une restructuration de celles-ci.) Utilité selon la typologie de Chacòn Traitement de l'information