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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capitulo 1 VRG, No se restringe a un saber hacer EDUCACIÓN Progresiva, Pensamiento reflexivo función principal Inteligencia, EXPERIENCIAL Aprender No se restringe a un saber hacer, REFLEXIVA Propósitos * Deliberar * Dirigir * Transformar, CONSTRUCTIVISMO (metáfora educativa) Proceso E-A Aprendizajes esperados, Balance desarrollo Intelectual, Social * Comprender el presente. * Comprensión crítica de sus aplicaciones sociales y cotidianas implícitas. * Crecimiento continuo para el individuo., SITUADA Engeström (Baquero, 2002) - El sujeto que aprende. - Instrumentos (tipo semiótico). - Objeto (apropiarse: saberes-contenidos). - Comunidad de referencia (insertan actividad-sujeto). - Normas, reglas de comportamiento ( regulan las relaciones sociales). - Reglas (regulan la división de tareas)., Balance desarrollo Social, No se restringe a un saber hacer EDUCACIÓN Balance, EXPERIENCIAL Ciclos (Fases básicas) Conceptualización (situación problema), Científica a través Importancia de la experimentación (método científico), PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS Donald Shön * Preparación o formación en y para la practica. * Aprender haciendo. * Reflexión sobre la acción. * Diálogo (docente-tutor, alumno-practicante), Construcción mediada de significados. Concepciones * Constructivista * Sociocultural * Situada, SITUADA Baquero (2002) Aprendizaje, Aprendizaje - Proceso multidimensional de apropiación cultural Involucra: pensamiento, afectividad y acción. - Qué aprender y hacer. - Contexto pertinente., SITUADA Wilson y Meyers (2000) Flexibilidad, SITUADA Brown, Colling y Duarte (1989) Practicas educativas auténticas, SITUADA -Racionalidad técnica. - Procedimiento (reglas)., Vincula - Aprendizaje situado - Comunidades de practica - Participación periférica legítima