Este curso al que he asistido como lurker
(que más que nada mira, lee y escucha), de la universidad de Manitoba de Canada,
con 2.200 alumnos en la red, gratuito para mi y para la mayoría de los
asistentes, me ha hecho revisar conceptos que tenía acerca de lo que es
aprender, que he modificado de una manera que me parece
significativa.
Que el aprendizaje ocurre en una interacción en el
lenguaje. Eso significa, hablando con otro, escuchando, escuchando
activamente, lo que se da con un otro al frente (presencial) o con un otro que
nos habla a través de un libro, por ejemplo.
Que mirar la conexión es central. Según el tipo de
conexiones que establezcamos o que seamos capaces de establecer y la actividad
que ocurra a través de esa conexión, la calidad y profundidad del
aprendizaje.
Que cuando una señal de contenido pasa del que enseña al que
aprende, no va en el mensaje el significado,
sino que este "emerge" del recibidor.
Esto es muy distinto a lo
que yo tenía instalado en mi sentido común. "Te lo dije clarito y no
entendiste", además en la emoción del enojo, suelen ser frases que se escuchan,
como si el significado fuera en el mensaje.
El significado "emerge" en el
que escucha. Por ello la importancia de la conversación; para que el que enseña
escuche lo que emergió del otro lado y desde ahí siga el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Recuerdo el curso de Coaching que hice con Julio Olalla, en
que parte de la metodología consistía en enseñar a grupos de 10 personas que uno
reclutaba de entre sus amigos y contactos, lo que uno iba aprendiendo. No
conozco mejor manera de aprender que esa. Lo que había emergido, debía ser dicho
a viva voz a una audiencia. Como ello era recibido era signo o señal de como
había aprendido o quizás, en esa interacción terminaba de aprender.
Y
otra, cuando quiero avanzar en mi proceso de aprender algo, busco a alguien a
quien contarsele; busco conversar. Y es ahí donde, al escuchar como la cosa
llega, donde valido y chequeo como va mi aprendizaje.
Bueno, entonces,
participar activamente en redes sociales en la web, ojalá con instancias
presenciales, es un potente fenómeno y experiencia de aprendizaje. Y es la forma
como veníamos aprendiendo de verdad, con una interpretación no muy poderosa, y
que con la red se potencia de tal forma, que veo venir cambios mayores en la
forma en que se enseña y se estructura el proceso de aprendizaje en colegios y
universidades.
Y pienso además, que en el proceso de transformación de la
forma de enseñar y aprender, tendremos de desaprender ciertas formas o hábitos
enraizados, como el miedo a no saber, a estar equivocados, que hace que muchas
personas, teman participar en redes sociales, por mostrar que no saben. Claro,
antes, una forma frecuente de interacción entre profesor y alumno era la del
control, donde si el alumno no sabía, era castigado con una mala nota, la que
afectaba su prestigio, su identidad, su futuro, su vida en definitiva.
No
saber era y sigue siendo, de miedo. Eso debe terminar. Muchas personas no
aprenden por el miedo de pasar por las fases de no saber públicamente
expuestos.
Aprender en redes sociales resulta ser una poderosa manera de
aprender, para la cual debemos enseñar o mas bien cambiar el sentido común del
aprender de manera que esas redes no sigan siendo espacios de escasa
participación.
Video de una conferencia realizada en
Second Life por Jim y Tom, que portan sendos lanzallamas, con el objeto de matar
o simplemente flamear a los zombies, que ellos traerán a la realidad de su
presentación.
Llama la atención que al empezar le pidan a la gente que
usen unos anteojos que cada uno tiene a la mano, pues con ellos se ve "la
verdad". ¿Qué será eso? me pregunto.
Somos
una sociedad temerosa, con miedo del calentamiento global, a que la corbata
pegue con la camisa, a que nos demanden si somos una universidad, o quedar fuera
de presupuesto, falta de control, etc. Pero ellos señalan que el verdadero miedo
que debiéramos tener en las universidad, son los zombies; estas cosas muertes
que deambulan por ahí, sin ningún sentido en sus vidas, sin alma.
Estamos
en un ambiente universitario y critican a uno de los mas populares LMS (Learning
Management System), Blackboard , pues solo quieren
obtener tu dinero y aprisionarte en su estructura estúpida de zombies,
autómatas, muertos en vida.
La revolución de la que hablan, es una
revolución en la mente. Los que están ya en ella, son personas que durante el
día están en el sistema estúpido de la formación de autómatas zombies, pero en
la noche se unen a los rebeldes, llamados los EdTech Survivalists. El verdadero
aprendizaje ocurre señalan en la selva, libre, de la red, y no en la estúpida
sala de clase, gobernada por instituciones obsoletas.
La única
escapatoria es hacerse de un espacio propio de aprendizaje, para lo cual la
tecnología se transformará en la herramienta esencial de liberación, de
conquista de la libertad y autonomía, de acceso al verdadero aprendizaje, guiado
por uno mismo, sin restricciones.
Las elementos mas importantes con que
contamos para liberarnos de este mundo de zombies, es nuestra propia mente y
nuestro corazón. Con la ayuda de la tecnología del tipo de las PLE (Personal
Learning Environment), abrirnos a la imaginación y la creatividad.
Hablan
de que los sistemas de fidelización de las empresas lo que persiguen es conectar
a los clientes de una manera rígida, cero creativa, atrapada, como verdaderas
cash cows (vacas que lechan efectivo para la empresa).
Aprender a usar la tecnología que se necesita para esta liberación.
Con ella salir de este mundo de limitaciones, de estructuras rígidas,
impregnadas de miedo de no salirse de ellas, con que los celadores nos han
capturado y enjaulado desde nuestras propias mentes.
Una manera de
detectar un sistema zombie es ver si permite la conexión amplia y libre
participación.
La metáforo de la pesca con muchos anzuelos amarrados a
una linea central y puestos en el mar para atrapar lo que vaya cayendo, es
similar a los RSS a través de los cuales nos suscribimos a fuentes de
información que alimentan nuestro proceso de aprendizaje; me parece que ilustra
bien el fenómeno de la suscripción o sindicación de fuentes de
contenidos.
Proponen una plataforma de la universidad de Washington, que
se basa en la sindicación de contenidos en función del taggeo de estos; se trata
de UMW Blogs hecho con Wordpress, un standard
open source del mercado. Lo llaman una arquitectura orientada a la
sindicación.
Un
profesor crea un espacio en UMW Blogs y los alumnos escriben en sus blogs, que
pueden crear bajo esta herramienta o cualquier otra, como Blogger, y solo deben
preocuparse de taggear los contenidos de acuerdo a como el profesor les señale y
todo ellos será capturado y traído a este punto central de seguimiento.
Wordpress tiene unos plugins que permiten este tipo de
implementaciones.
Bueno, esto es un grito, mas que un llamado, a tomarse
el control de tu propia educación, a ver el zombie que somos y los zombies de
los que estamos rodeados, y liberar la imaginación, la creatividad, con la ayuda
de las herramientas ahí disponibles, y todo esto en la conversación de la
red.
A continuación el video de la presentación de todo esto que hicieron
Tom y Jim en Second Life.
Un cambio significativo propone Siemens en
la comprensión de lo que es el conocimiento y el aprendizaje, de "cosas" que se
transfieren del profesor al alumno, a redes de nodos e inter
conexiones.
Como y porque construimos conexiones pasa a ser un tema
relevante.
A la pregunta de qué es el
conocimiento, el responde: está en la conexión; el conocimiento se
encuentra en la trama de las conexiones que hacemos (de ahí la importancia que
le han dado al tema de los mapas conceptuales en este curso). El conocimiento es
un cierto patrón de inter
conexiones.
De ahí entonces que el proceso de aprendizaje tiene que ver con el proceso de
construcción de esas inter conexiones y la manera en que navegamos por
ellas.
Cuando hablamos de networking (esa cosa que es central en el
proceso de aprendizaje), hay tres niveles en que esto se está dando:
A nivel neuronal; neuronas que se inter conectan o neuronas que surgen y
nuevas conexiones que se arman
A nivel de conceptos y su mapa de inter relaciones
A nivel social o externo a la corporalidad de la persona
individual
Un determinado conocimiento entonces es un patrón de conexiones a nivel de
neuronas.
¿Qué
es entender? entonces. Es la combinación de las tres instancias antes señaladas:
una articulación de un patrón de conexiones neuronales, una malla de inter
conexiones entre conceptos y una red social conversante (lo de conversante lo
puse yo).
Una ley básica de la física es que todo está hecho de átomos.
En el mundo del saber o del aprendizaje, cual es un equivalente? pues las conexiones, señala Siemens. De aquí que
luego diga, que las oportunidades de aprendizaje tienen que ver con, o mas bien
están determinadas por, la forma en que nos conectamos con el conocimiento y con
las personas, por ejemplo, con las personas que hablan en esa particular
disciplina (a través de libros, textos o en persona).
Todas las nuevas
herramientas de las tecnologías de la web
2.0 están amplificando nuestra capacidad de conexión, tanto con el
conocimiento (información) como con las personas. Nos previene de no sobre
valorarlas, sino verlas como un paso dentro de un proceso de cambio donde lo
central será la nueva interpretación de todo el proceso de aprendizaje y ello
empujará el cambio mayor.
Uno de los cambios significativos por ejemplo,
es el desplazamiento del control desde los profesores a los alumnos con todas
estas tecnologías que los han llevado a lo que se está llamando las Personal
Learning Environment (PLE), para el gobierno por el alumno de su proceso de
aprendizaje.
Siemens se hace la pregunta acerca de qué pasa con las
instituciones dedicadas a enseñar, al aprendizaje, con un cambio tan importante
en la forma de interpretar lo que es la educación y el aprendizaje? el cambio es
enorme y no quiere aventurarse a presentar visiones.
E introduce un
potente concepto a mi entender y que son las redes de aprendizaje, que las define como
personas, recursos y herramientas, conectadas. Al ponerle los gestores de
estas redes de aprendizaje, objetivos específicos, la persona que está
decidiendo entrar o no a ella, hará la diferencia. Por ello, estos objetivos
determinarán las variables que acentúa en su diseño el gestor al crearla y
mantenerla. Entonces la intencionalidad y
foco de las learning network o red de aprendizaje, será central en su ..
éxito? Uno de los desafíos de estas redes de aprendizaje es desarrollar la
capacidad de sostener la actividad, incluso en contextos
cambiantes.
Siemens señala que estamos cortos de un lenguaje para hablar
de este mundo de las conexiones; de la educación como un fenómeno de
conectividad.
Pone el tema del sentido; ahora cada persona individualmente
tiene que encargarse de darse los sentidos que requiera. También el tema de
encontrar el camino, dentro de los
territorios de las distintas disciplinas que hoy son cada vez más vastas y
complejas.
Las instituciones son organismos con un sentido, que no te
ayudan a encontrar necesariamente tu sentido. Son instituciones centradas en la
epistemología, osea, el conocimiento, y no ontológicas, de centramiento en el
ser.
Y una última cosa, las redes de aprendizaje deben tener en su ADN la
libertad y la apertura; en ambientes
cerrados llenos de restricciones, esto no pasa. El control en la persona del
aprendiz y ya no en el profesor. Estar en estas comunidades y cultivar la confianza y la pertenencia son tareas
relevantes. Desarrollar la cultura del
compartir y no la de guardarse los conocimientitos que creo,
erróneamente, que solo yo se (eso ya no existe). Y la ecología de todos estos entornos, como parte de
su modo de estar en el mundo. Quizás esta será una de las preocupaciones
principales de los profesores, cuidar la ecología donde estas redes de
aprendizaje se insertan.
Lo entiendo como escuchar antes de ponerse a hablar.
Ponte en sintonía con lo que se está hablando y no solo comentes en los escritos
de otros, sino que escribe en tu propio blog y comparte tu visión, tu particular
manera de ver lo que se está discutiendo.
De lo que se trata dice Downes,
no es solo de ir a la red a ventear tus ideas o expresiones, sino que de lo que
se trata es de establecer conexiones con otros y la mejor manera de hacerlo es
la de dialogar, entrar en la conversación con otros, poniendo tus puntos de
vistas sobre la mesa.
2. Fluye o surfea
con la red
No se trata solo de andar detrás de tus objetivos
específicos, sino de hacer tu aporte de valor a la red. En la red cada persona
anda con sus objetivos, los que no deben ser menos preciados, sino al contrario,
considerados y buscar la forma de ser una aportador de valor para los
demás.
3. Establecer conexiones es lo
primero
La verdad siempre necesitamos y andamos detrás de hacer
conexiones y profundizar sobre ellas. Cualquiera sea la actividad en que
estemos, el hacer conexiones es parte importante del juego. La red en si
misma ya es muy fuertemente eso, un medio para hacer conexiones.
Demosle
el valor que corresponde a esta dimensión de nuestras vidas.
4. Comparte
Olvídate de estar enfocado en
máximas como la del win-win.
Una de las frecuentes preguntas que se hace
la gente al lidiar con redes sociales es la pregunta que se hace la gente "que
hay aquí para mi", "que gano con participar ahí". Olvídate.
En la red la
idea es compartir, entregar, de manera que las personas te necesiten, te
busquen. Las personas quieren aportarte para que el valor que puedas entregar sea aun
mayor.
5. Desarrolla la
autonomía
La idea es que si necesitas algo, no partas a
preguntarle altiro a alguien; intenta encontrarlo primero por tu cuenta, lo mas
probable es que lo que andas buscando esté ya en la red y debes aprender a
buscarlo.
Cuando pidas ayuda, que sea porque tu escenario particular
tiene diferencias, particularidades que requieren de la colaboración de otros
para salir adelante. Que sea en ese caso cuando sales a buscar ayuda.
6.
Coopera
Las personas que trabajan
en empresas o fuera de la red, lo hacen con objetivos y herramientas comunes. En
ese caso lo que hacen es colaborar unos
con otros.
En el caso de la red, cada persona anda en lo suyo, no
necesariamente coinciden en objetivos. La conexión con otros se da mas en el
plano de lo voluntario, de la cooperación, pues no cabe la presión ni la
cohersión.
Ojo con los protocolos de estas comunicaciones, pues ellas no
están regidas por reglas, las que serían rotas de todas maneras, sino que por
códigos que llamamos protocolos.
7. Se tu
mismo
Aprender y comunicarse no es solo mandar piezas de contenido
a través de la red. Se trata de conectar con otras personas y ello requiere
poner en juego otras dimensiones del ser, las emocionales por ejemplo. Por eso
para un científico puede ser tan importante su gato como su laboratorio de
investigación. Porqué no traer al gato también al plano de la comunicación ?
Coach de Marca Personal o Personal Branding en
red. Coach profesional. Ingeniero Civil Químico de profesión 12 años gerente
general de Open Tek S.A. empresa de desarrollo de software Socio fundador y
gerente general por 5 años del portal de turismo www.gochile.cl; Director de
Ventas de Oracle Chile por dos años
Home Ground, Home Advantage- I have been thinking about home a great deal lately. In May
I wrote about my hometown memories and the experience opened me up to other
narratives about h...
World of EduCraft Achievements- The enthusiasm in the edublogosphere, or whatever
catchphrase is currently being used to describe it, never ceases to amaze me.
Almost like Yin and Yang, o...
SUKOL - resource links- SUKOLIN SYYSKOULUSTUSPÄIVÄT TURUSSA: Rohkeutta
kieltenoppimiseen ja -opettamiseen SOSIAALINEN MEDIA KIELTEN OPPITUNNEILLA,
9.10.2010 Sinikka Laakio-Whybrow...