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Este Cmap, tiene información relacionada con: cmap_caso3, Nuevas propuestas didácticas donde Se respeta la libertad de cátedra de los profesores Se diseña módulos Los créditos de las asignaturas están relacionados con el trabajo de los estudiantes Se disponen múltiples oportunidades de aprender, La estratégica-personal tiene como objetivos • Reestructurar y rediseñar el cuerpo de aprendizaje. • Reformular cómo comunicar mejor, sugerir y engendrar las ganas de aprender. • Saber guiar, pautar y enriquecer los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje., Acompañamiento al estudiante mediante Seminarios, Nuevo rol del profesor que realiza Acompañamiento al estudiante, Planificación docente desde Innovaciones y calidad del aprendizaje, Planificación docente desde La estratégica-institucional, Acompañamiento al estudiante mediante Prácticas institucionales, La Modalitat Oberta de Formació (M@F) elabora Material didáctico, EUTSES realiza permanentemente Incorporación de nuevos estudios, requisitos para - La caracterización de c/asignatura - Revisión del plan de estudio - Estilos Docentes - Modelos de evaluación, Ofrecer una formación de calidad mediante Planificación docente, Condicionantes para - La caracterización de c/asignatura - Revisión del plan de estudio - Estilos Docentes - Modelos de evaluación, La diplomatura en Trabajo Social que se caracteriza por Nuevo rol del profesor, Ofrecer una formación de calidad en La diplomatura en Educación Social, En el marco de la formación continuada en Base pedagígica, EUTSES implementó La Modalitat Oberta de Formació (M@F), EUTSES Fundada en 1932 y tiene por objetivo Ofrecer una formación de calidad, Planificación docente desde La estratégica-personal, La Modalitat Oberta de Formació (M@F) permite Flexibilidad en la formación, • Reestructurar y rediseñar el cuerpo de aprendizaje. • Reformular cómo comunicar mejor, sugerir y engendrar las ganas de aprender. • Saber guiar, pautar y enriquecer los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje. mediante el asesoramiento personal en • Competencias para la docencia virtual • Navegación y uso de la plataforma, espacios educativos virtuales • Selección y elaboración de materiales • Elaboración de las Guías de Estudio (GUES) • Elaboración de las Guías de Aprendizaje (GA) • La comunicación en el aula • Los usos de los tiempos educativos