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Este Cmap, tiene información relacionada con: pasosproy, en el aula, es que sus estudiantes desarrollen un sentido de pertenen cia y control sobre su propio aprendizaje, en un ambiente centrado en el alumno y en el trabajo cooperativo. Primera propuesta: En la educación basica, se plantea el diseño de proyectos "feria de las cien cias", En la educación basica, se plantea el diseño de proyectos "feria de las cien cias" Los proyectos Se vinculan al currículum en diferentes niveles y áreas científicas, al final el abordaje es interdisciplinario., El cometido es la formación de pro fesionales capaces de intervenir en escenarios reales para solucionar problemas relevantes de su injeren cia Por ejemplo: Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (Ander-Egg y Aguilar, 1998)., Con proyectos plantea a los alumnos desafíos abordables y motivarlos a la construcción conjunta del conocimien to y del aprendizaje significativo. La meta del docente en el aula, es que sus estudiantes desarrollen un sentido de pertenen cia y control sobre su propio aprendizaje, en un ambiente centrado en el alumno y en el trabajo cooperativo., LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA Aplicación del método de proyectos en EMS se conserva la filosofía educativa y los principios básicos, pero la estrategia de trabajo se complica y asume particularmente en función de la situación concreta., se conserva la filosofía educativa y los principios básicos, pero la estrategia de trabajo se complica y asume particularmente en función de la situación concreta. En educación superior El cometido es la formación de pro fesionales capaces de intervenir en escenarios reales para solucionar problemas relevantes de su injeren cia, LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA El trabajo Con proyectos plantea a los alumnos desafíos abordables y motivarlos a la construcción conjunta del conocimien to y del aprendizaje significativo., Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (Ander-Egg y Aguilar, 1998). ???? Qué se quiere hacer Porque se quiere hacer para que se quiere hacer cuanto se quiere hacer donde se quiere hacer como se va a hacer cuando se va a hacer a quienes se dirige quienes lo van a hacer con que se va a hacer, LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA Recursos docentes en la mediación del aprendiza je Desde la perspectiva socio cultural y enseñanza reflexiva: A.Tutoría y supervisión periodica del plan y proyecto B. observación de procesos y agentes para diálogos reflexivos (en y sobre) C. Interacción conjunta profesor-alumno, alumno-a lumno, que permita la construcción conjunta. D.Ajuste de la ayuda pedagógica para diversificar apoyos en sus proyectos. E. Cesión gradual de la responsabilidad y control del profesor hacia los alumnos., Qué se quiere hacer Porque se quiere hacer para que se quiere hacer cuanto se quiere hacer donde se quiere hacer como se va a hacer cuando se va a hacer a quienes se dirige quienes lo van a hacer con que se va a hacer EE El modelo plantea que cada paso constituye en sí mismo una colección de problemas específicos y cada solución es el input o insumo de los nuevos problemas en el siguiente paso., Se vinculan al currículum en diferentes niveles y áreas científicas, al final el abordaje es interdisciplinario. Pasos propios del metodo científico experimental observacion y documentacion definición de una pregunta planteamiento de una hipótesis delimitación de un método de exp. análisis de observaciones obtención de resultados redacción de conclusiones elaboración de un reporte presentación del proyecto