WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: CAP. 3 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL METODO DE CASOS, generación de preguntas de estudio y análisis del caso tales como * preguntas de estudio *de discusión *facilitadoras *sobre el producto o discusión del caso, *fomentar el pensamiento crítico *promover la responsabilidad *transferir la información *vincular aprendizajes *desarrolar habilidades cooperativas *promover al aprendizaje mediante .- el enfais de una evaluación formativa .-desarrollo y aplicación de materiales de evaluación .- la autoevaluación .- definición y consenso de criterios de desempeño .-juicio personal del profesor, la preparación, conducción yseguimiento de la enseñanza mediante casos a tráves de generación de preguntas de estudio y análisis del caso, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS asi mismo los distintos roles, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS se apoya en procesamiento de la información, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS su antecedente el método de entrenamiento en investigación de Richard Suchman, los distintos roles establecen DOCENTE *guia *estimula al logro de comprensión del problema *busca la participación de todos los estudiantes, la preparación, conducción yseguimiento de la enseñanza mediante casos a tráves de discusion e interrogación sobre el caso, seguimiento y evaluación del caso a traves de el logro de objetivos, plantear una situación o problema real en donde la enseñanza, plantear una situación o problema real en donde *análisis *construcción *solución, principios básicos como 1.- presentación y construcción de una situación o problema 2.-los alumnos asumen el rol de solucionadores 3.-la situación o problema vincula el conocimiento academico con situaciones reales 4.-la evaluación es a lo largo del proceso, *análisis *construcción *solución es el foco central de la experiencia, la preparación, conducción yseguimiento de la enseñanza mediante casos a tráves de seguimiento y evaluación del caso, el metodo de casos ofrece discutir con argumentos, generar y sustentar ideas propias, tomar decisiones, realizar juicios tolerar las ideas de otros, la preparación, conducción yseguimiento de la enseñanza mediante casos a tráves de selección y construcción del caso, *abstracción *adquisición y manejo de información *comprensión de sistemas complejos *experimentación *trabajo cooperativo establece principios básicos, el metodo de casos promueve el desarrollo de habilidades de aplicación e integración del conocimiento, criterios para elegir un buen caso y requiere *vinculo directo con el currículo *calidad de la narrativa *accesible al nivel de los lectores intensifica emociones *genera dilemas y controversias, discusion e interrogación sobre el caso a través de un contexto de discusión, para caracterizar la tarea a realizar y clarificar los asuntos principales