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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPÍTULO 3, ROLES EN EL ABP PROFESOR COMO ENTRENADOR PRUEBA Y DESAFÍA EL PENSAMIENTO, ABSTRACCIÓN PRESENTACIÓN Y MANEJO DE IDEAS FACILIDAD DELIBERACIÓN, COMPRENSIÓN DE SISTEMAS COMPLEJOS CAPACIDAD DE INTERRELACIÓN SISTEMAS NATURALES SOCIALES TECNOLÓGICOS, TIENE SU ENFOQUE TEÓRICO EN LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS, HABILIDADES QUE PERMITE INTEGRAR Y TRASFERIR COMPRENSIÓN DE SISTEMAS COMPLEJOS, ROLES EN EL ABP ESTUDIANTE SOLUCIONADOR ACTIVO PARTICIPANTE ACTIVO, ROLES EN EL ABP PROFESOR COMO ENTRENADOR MANTIENE ALUMNOS INVOLUCRADOS, ENSEÑARSE CARACTERÍSTICAS NO SE DESCUBREN NO SE CARACTERIZAN, ROLES EN EL ABP PROFESOR COMO ENTRENADOR INVITA A PENSAR, HABILIDADES QUE PERMITE INTEGRAR Y TRASFERIR TRABAJO COOPERATIVO, CAPÍTULO 3 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) CREA UN AMBIENTE, CAPÍTULO 3 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) SE ESTABLECE, SE EMPLEA EN BACHILLERATO Y UNIVERSIDAD EN DIFERENTES MATERIAS CARRERAS Y ESPECIALIZACIONES, FASE 4 CAMBIAR DIRECCIÓN DEL PROBLEMA ABIERTO RECONOCER LA EXISTENCIA DE FACTORES CAMBIOS CONDICIONES INFORMACIÓN REPLANTEAMIENTO, ROLES EN EL ABP ESTUDIANTE SOLUCIONADOR ACTIVO CONSTRUCTOR DE SIGNIFICADO, COMPROMETE Y RESPONSABILIZA A LOS ALUMNOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE, HABILIDADES QUE PERMITE INTEGRAR Y TRASFERIR EXPERIMENTACIÓN, PASOS DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ABIERTOS SE PLANTEA FASE 4 CAMBIAR DIRECCIÓN DEL PROBLEMA ABIERTO, CAPÍTULO 3 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS LOS PROBLEMAS "ABIERTOS" PASOS DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ABIERTOS, PASOS DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ABIERTOS SE PLANTEA FASE 1 IDENTIFICAR EL PROBLEMA