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Este Cmap, tiene información relacionada con: ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS, Los Paradigmas en Psicología de la Educación: El proceso de aprendizaje Analizado en: Procesos psicológicos. Mecanismos sociales y culturales., 1.- El Paradigma Conductista Existe Aportaciones en el campo educativo., Que el aprendizaje va a depender de la forma enque se realicen estos arreglos ambientales. En consecuencia Comprendido como un proceso:, Aportaciones en el campo educativo. Son Reforzadores. Mecanismos de asociación. Correcciones precisas y puntuales., 1.- El Paradigma Conductista Menciona Que el aprendizaje va a depender de la forma enque se realicen estos arreglos ambientales., La posibilidad de intervenir en el mejoramiento del proceso de aprendizaje. Requiere Diseño de propuestas educativas sustentadas, Aportaciones en el campo educativo. Como El condicionamiento clásico., Elementos de los paradigmas psicológicos. Como: 2.- Paradigma Cognitivo o Cognoscitivo., Problemática central Es El estudio descriptivo la conducta observable así como de sus factores determinantes., 2.- Paradigma Cognitivo o Cognoscitivo. En Campo educativo. (D. Ausubel y J. Bruner), Campo educativo. (D. Ausubel y J. Bruner) Existen Estrategias de aprendizaje, Teoria instruccional. Menciona que: La motivación es un factor determinante en el aprendizaje, En el organismo humano es un sistema abierto y controlable. A los Cambios cognitivos y que la inteligencia es modificable a partir de procesos de intervención cognitiva., Elementos de los paradigmas psicológicos. Como: 1.- El Paradigma Conductista, 1.- El Paradigma Conductista Surge En la década de 1930, Elementos de los paradigmas psicológicos. Como: 3.- Paradigma sociocultural., La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel Es Nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no literal), Diseño de propuestas educativas sustentadas En Enfoques de naturaleza cognitivo-contextual o sociocognitiva, Modificabilidad estructural cognitiva Se basa. En el organismo humano es un sistema abierto y controlable., Campo educativo. (D. Ausubel y J. Bruner) Se basa La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel