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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Patrycja Famille 3, médiateur transmettre des informations factuelles, règles principes de base, médiateur maintenir l'équilibre entre intitiative personnelle et guidance systématique du sujet, médiateur contrôler les pré-requis du sujet, développement cognitif: passage par différents stades en fonction de âge chronologique, 3: constructivisme et socio-constructivisme . socio-constructivisme, tentative d'assimilation: transformation d'éléments de l'environnement réussite incorporation dans la structure d'accueil, L'enseignant: confronter le sujet à des situations riches et variées . médiateur, Approches néo-cognitivistes . 3: constructivisme et socio-constructivisme, accommodation: lorsque la situation résiste, modification de la structure d'accueil du sujet pour incorporer les éléments d'apprentissage aboutit à apprentissage lent, médiateur provoquer des situations de conflit cognitif, 3: constructivisme et socio-constructivisme . L'enseignant: confronter le sujet à des situations riches et variées, tentative d'assimilation: transformation d'éléments de l'environnement en cas d'échec conflit cognitif: déséquilibre, Piaget considère développement cogntif: interaction entre sujet et son environnement, conflit cognitif: déséquilibre recherche déquilibre accommodation: lorsque la situation résiste, modification de la structure d'accueil du sujet pour incorporer les éléments d'apprentissage, médiateur utiliser des moyens appropriés: l'ordinateur pour concrétiser le domaine formel, Perret-Clermont et Doise considèrent développement cognitif: interaction entre pairs, 3: constructivisme et socio-constructivisme . constructivisme, développement cogntif: interaction entre sujet et son environnement provoque tentative d'assimilation: transformation d'éléments de l'environnement, socio-constructivisme développé par Perret-Clermont et Doise, Approches cognitivistes . 3: constructivisme et socio-constructivisme