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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: carte conceptuelle Famille n°3, la confrontation avec les pairs à un effet sur le développement cognitif efficace si l'élève a les prérequis nécessaires, Constructivisme enseigner c'est confronter l'apprenant à des situations riches et variées, Socio-constructivisme montre progrès observés après 5 à 10 minutes dans le développement cognitif (si interaction avec les pairs), Constructivisme exprime que l'apprentissage est le développement de schèmes opératoires résultant d'un équilibre entre l'environnement et le sujet, Constructivisme affirme que il y a différents stades dans le développement cognitif (processus lent + maturation spontanée), la confrontation avec les pairs à un effet sur le développement cognitif efficace si l'écart cognitif n'est pas trop important en vue d'un compte rendu commun, Socio-constructivisme dit que la confrontation avec les pairs à un effet sur le développement cognitif, l'apprentissage est le développement de schèmes opératoires résultant d'un équilibre entre l'environnement et le sujet cela passe par Assimilation, l'interaction avec des pairs pour construire des connaissances lié à la confrontation avec les pairs à un effet sur le développement cognitif, rééquilibration majorante = déséquilibre dépassé, collaboration = chacun participe à une tâche commune, transformer les éléments de son environnement conduit à un conflit-cognitif, Socio-constructivisme l'enseignant est facilitateur voire médiateur, Constructivisme est associé à Piaget, conflit socio-cognitif 2 types d'interactions coopération, un conflit-cognitif régulé par rééquilibration majorante, Constructivisme permet l'interaction avec des pairs pour construire des connaissances, l'apprentissage est le développement de schèmes opératoires résultant d'un équilibre entre l'environnement et le sujet cela passe par Accomodation, Constructivisme l'enseignant est facilitateur voire médiateur, Assimilation = transformer les éléments de son environnement