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Este Cmap, tiene información relacionada con: EpC, De Investigación guiada se dividen en Finales o de sintesís, DIMENSIONES que son CONTENIDO: Evalúa el nivel hasta el cual los estudiantes han trascendido las perspectivas intuitivas o no escolarizadas y el grado hasta el cual pueden moverse con flexibilidad entre ejemplos y generalizaciones en una red conceptual coherente y rica., Desempeños de Comprension Ayudan a construir y a demostrar la comprensión de los estudiantes. Se refiere en rigor a las actividades de aprendizaje. Tina Blythe and Associates, (1998). se dividen en Finales o de sintesís, Conformado por NIVELES, DIMENSIONES que son MÉTODO: Evalúa la capacidad de los estudiantes para mantener un sano escepticismo acerca de lo que conocen o lo que se les dice, así como su uso de métodos confiables para construir y validar afirmaciones y trabajos verdaderos, moralmente aceptables o valiosos desde el punto de vista estético., DIMENSIONES que son FORMAS DE COMUNICACIÓN: Evalúa el uso, por parte de los estudiantes, de sistemas de símbolos (visuales, verbales, matemáticos y cinestésicos corporales. Stone (1999, pág 230), NIVELES tercero APRENDIZ: Demuestran un uso flexible de conceptos o ideas de la disciplina. La construcción del conocimiento se ve como una tarea compleja, que sigue procedimientos y criterios que son prototípicamente usados por expertos en el dominio, ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION definida Como un Enfoque educativo que da pasó a una reflexión desde la Comprension, del quehacer docente en el aula de clases, Conformado por MARCO / ELEMENTO, Conformado por DIMENSIONES, DIMENSIONES que son PRAXIS: Evalúa la capacidad de los estudiantes para reconocer los propósitos e intereses que orientan la construcción del conocimiento, su capacidad para usar el conocimiento en múltiples situaciones y las consecuencias de hacerlo., MARCO / ELEMENTO nace a partie de las preguntas ¿Cómo debemos enseñar para comprender?, NIVELES primero INGENUO: En este nivel, los desempeños no muestran señales de dominio de lo que saben por parte de los estudiantes. Los desempeños de comprensión ingenua son poco reflexivos acerca de las formas en que el conocimiento es expresado o comunicado a los otros., NIVELES cuarto MAESTRÍA: En este nivel, los estudiantes son capaces de moverse con flexibilidad entre dimensiones, vinculando los criterios por los cuales se construye y se convalida el conocimiento en una disciplina con la naturaleza de su objeto de estudio o los propósitos de la investigación en el dominio, Como un Enfoque educativo que da pasó a una reflexión desde la Comprension, del quehacer docente en el aula de clases que esta Conformado por, MARCO / ELEMENTO nace a partie de las preguntas ¿Que vale la pena Comprender?, MARCO / ELEMENTO nace a partie de las preguntas ¿Cómo pueden saber estudiantes y docentes lo que comprenden los estudiantes y cómo pueden una comprensión más profunda?, Preliminares o de exploració se dividen en Finales o de sintesís, MARCO / ELEMENTO nace a partie de las preguntas ¿Que debemos enseñar?, NIVELES segundo NOVATO: Describen la naturaleza y los objetivos de la construcción del conocimiento, así como sus formas de expresión y comunicación, como procedimientos mecánicos paso por paso.