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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA5, BLOQUE III Al finalizar el bloque, el alumno: • Utiliza las posibilidades gestuales y posturales del cuerpo en diferentes representaciones. • Reconoce movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. • Identifica la duración de los sonidos e interpreta canciones que tienen como temática las partes del cuerpo (esquema corporal) y los animales. • Destaca la importancia de sus sentidos (sabores, olores, imágenes, sonidos y texturas) y su importancia al evocar y recrear su entorno (familiar, escolar, comunal, personal). DIFERENCIA BLOQUE IV Al finalizar el bloque, el alumno: • Emplea diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. • Utiliza el espacio personal y próximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. • Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y débil), así como sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves). • Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresión., APRENDIZAJES ESPERADOS INDICAN Lo que se espera que el alumno aprenda como resultado del trabajo didáctico que se realice a lo largo de un bloque, con la intención de aproximarse al desarrollo de las competencias para la vida, BLOQUE IV Al finalizar el bloque, el alumno: • Emplea diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. • Utiliza el espacio personal y próximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. • Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y débil), así como sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves). • Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresión. DIFIERE BLOQUE V Al finalizar el bloque, el alumno: • Crea imágenes para representarse en diferentes situaciones. • Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas (comer, bañarse, pararse, subir, bajar, dormir, lavarse y limpiar, entre otros) en un contexto lúdico. • Distingue las cualidades del sonido (timbre, duración, altura, intensidad) e interpreta canciones con acompañamiento rítmico o movimientos con base en el pulso. • Reconoce las posibilidades de su voz, usándola en diferentes situaciones y comparte sus descubrimientos con otros., APRENDIZAJES ESPERADOS EL ALUMNO DESARROLLA BLOQUE I Al finalizar el bloque, el alumno: *Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). *Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el movimiento. * Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. * Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva., BLOQUE I Al finalizar el bloque, el alumno: *Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). *Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el movimiento. * Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. * Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva. EXPRESA BLOQUE III Al finalizar el bloque, el alumno: • Utiliza las posibilidades gestuales y posturales del cuerpo en diferentes representaciones. • Reconoce movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. • Identifica la duración de los sonidos e interpreta canciones que tienen como temática las partes del cuerpo (esquema corporal) y los animales. • Destaca la importancia de sus sentidos (sabores, olores, imágenes, sonidos y texturas) y su importancia al evocar y recrear su entorno (familiar, escolar, comunal, personal)., APRENDIZAJES ESPERADOS SE MANIFIESTA BLOQUE II Al finalizar el bloque, el alumno: • Identifica cambios en su cuerpo empleando fotografías. • Se expresa corporalmente a través de componentes no verbales: gestos, miradas, posturas y ademanes. • Reconoce el pulso corporal y musical. • Descubre sus posibilidades para expresarse y usar el lenguaje corporal como otra manera de relacionarse, además del lenguaje verbal.