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Esse mapa conceitual, produzido no IHMC CmapTools, tem a informação relacionada a: OBJETOS PROPOSITORES, Sâo mais do que jogos,pois desejam potencializar a experiência estética por meio de uma atitude lúdica. ???? 1. O VESTIÁRIO NA ARTE: UM LIVRO-OBJETO/BRINQUEDO (CRIANÇAS PEQ.) 2. JOGO DA IMAGINAÇÃO (07 A 09 ANOS) 3. BARALHO ITINERANTE (07 AOS 21 ANOS) 4. JOGO DE DAMAS COM ARTE (EJA) 5. con-TATO-com-ARTE-com-TEMPO-rânea (FUNDAMENTAL II) 6. TERRITÓRIO CONTEMPORÂNEO EM JOGO (FUNDAMENTAL II E ENS. MÉDIO) 7. JOGO DA MULTISSENSORIALIDADE 8. ESPELHO, ESPELHO MEU! (18 A 21 ANOS) 9. DIALOGANDO COM EDWARD HAPPER (CURSO UNIVERSITÁRIO) 10. ARTUR BISPO DO ROSÁRIO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE OBJETOS 11. OBJETOS PROPOSITORES: DO PICTÓRIO CONHECIDO PARA O TRIDIMENSIONAL ANIMADO 12. JOGO AFRO (ADOLESCENTES) 13. FICHÁRIO: CENTRO ANTIGO - ARTE CONTEMPORÂNEA - ARQUIVO SP, Provocar um diálogo enriquecedor por meio de objetos propositores amplia a potencialidade que ocupa um lugar não como ponte entre a arte e o público mas um lugar entre todos os que participam dos espaços sociais onde a arte e a cultura se instauram. VIRAM EM LIGIA CLARK... O jogo rompe com a lógica do cotidiano e cria a interação entre a realidade e a imaginação., Cada obra deixa como que para cada um que a assimila, um espaço de jogo que ele tem que preencher ???? 1. O VESTIÁRIO NA ARTE: UM LIVRO-OBJETO/BRINQUEDO (CRIANÇAS PEQ.) 2. JOGO DA IMAGINAÇÃO (07 A 09 ANOS) 3. BARALHO ITINERANTE (07 AOS 21 ANOS) 4. JOGO DE DAMAS COM ARTE (EJA) 5. con-TATO-com-ARTE-com-TEMPO-rânea (FUNDAMENTAL II) 6. TERRITÓRIO CONTEMPORÂNEO EM JOGO (FUNDAMENTAL II E ENS. MÉDIO) 7. JOGO DA MULTISSENSORIALIDADE 8. ESPELHO, ESPELHO MEU! (18 A 21 ANOS) 9. DIALOGANDO COM EDWARD HAPPER (CURSO UNIVERSITÁRIO) 10. ARTUR BISPO DO ROSÁRIO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE OBJETOS 11. OBJETOS PROPOSITORES: DO PICTÓRIO CONHECIDO PARA O TRIDIMENSIONAL ANIMADO 12. JOGO AFRO (ADOLESCENTES) 13. FICHÁRIO: CENTRO ANTIGO - ARTE CONTEMPORÂNEA - ARQUIVO SP, ATRAVÉS DE ... LEITURA DE TEXTOS E OBRAS ????, OBJETOS PROPOSITORES MIRIAM CELESTE MARTINS- ORGANIZADORA DO GRUPO DE ALUNOS DE PÓS GRADUAÇÃO DE ARTE/UNESP ATRAVÉS DE ..., -O prazer não é a característica definidora do jogo - A criança brinca porque ao brincar ela pode criar uma situação imaginária e isso é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores do próprio pensamento e da linguagem - Essência do jogo: as regras ???? 1. O VESTIÁRIO NA ARTE: UM LIVRO-OBJETO/BRINQUEDO (CRIANÇAS PEQ.) 2. JOGO DA IMAGINAÇÃO (07 A 09 ANOS) 3. BARALHO ITINERANTE (07 AOS 21 ANOS) 4. JOGO DE DAMAS COM ARTE (EJA) 5. con-TATO-com-ARTE-com-TEMPO-rânea (FUNDAMENTAL II) 6. TERRITÓRIO CONTEMPORÂNEO EM JOGO (FUNDAMENTAL II E ENS. MÉDIO) 7. JOGO DA MULTISSENSORIALIDADE 8. ESPELHO, ESPELHO MEU! (18 A 21 ANOS) 9. DIALOGANDO COM EDWARD HAPPER (CURSO UNIVERSITÁRIO) 10. ARTUR BISPO DO ROSÁRIO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE OBJETOS 11. OBJETOS PROPOSITORES: DO PICTÓRIO CONHECIDO PARA O TRIDIMENSIONAL ANIMADO 12. JOGO AFRO (ADOLESCENTES) 13. FICHÁRIO: CENTRO ANTIGO - ARTE CONTEMPORÂNEA - ARQUIVO SP, A atividade de aprendizagem, controlada pelo educador, toma o aspecto de brincadeira para seduzir a criança. Porém a criança não toma a iniciativa da brincadeira, nem tem domínio de seu conteúdo ???? 1. O VESTIÁRIO NA ARTE: UM LIVRO-OBJETO/BRINQUEDO (CRIANÇAS PEQ.) 2. JOGO DA IMAGINAÇÃO (07 A 09 ANOS) 3. BARALHO ITINERANTE (07 AOS 21 ANOS) 4. JOGO DE DAMAS COM ARTE (EJA) 5. con-TATO-com-ARTE-com-TEMPO-rânea (FUNDAMENTAL II) 6. TERRITÓRIO CONTEMPORÂNEO EM JOGO (FUNDAMENTAL II E ENS. MÉDIO) 7. JOGO DA MULTISSENSORIALIDADE 8. ESPELHO, ESPELHO MEU! (18 A 21 ANOS) 9. DIALOGANDO COM EDWARD HAPPER (CURSO UNIVERSITÁRIO) 10. ARTUR BISPO DO ROSÁRIO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE OBJETOS 11. OBJETOS PROPOSITORES: DO PICTÓRIO CONHECIDO PARA O TRIDIMENSIONAL ANIMADO 12. JOGO AFRO (ADOLESCENTES) 13. FICHÁRIO: CENTRO ANTIGO - ARTE CONTEMPORÂNEA - ARQUIVO SP, VIRAM EM LIGIA CLARK... o mote para a produção de objetos propositores que podem servir de suporte,aberto e múltipllo, para o desafio de encontros significativos com a arte e a cultura., VIRAM EM LIGIA CLARK... O jogo rompe com a lógica do cotidiano e cria a interação entre a realidade e a imaginação., Compreende o jogo como traço essencial, definidor das sociedades humanas características... - Capacidade de romper com a lógica do cotidiano - Criar interação entre a realidade e a imaginação, espaço essencial de simbolização - Relacionado aos rituais, a cerimônia, ao ócio, à atividade em si mesma como fim único buscando prazer - Intervalo na vida cotidian, OBJETOS PROPOSITORES CONCEITOS DE DIFERENTES TEÓRICOS Vigostky, OBJETOS PROPOSITORES CONCEITOS DE DIFERENTES TEÓRICOS Huizinga:, A IMPORTANCIA DO JOGO, DO BRINCAR... ???? Sâo mais do que jogos,pois desejam potencializar a experiência estética por meio de uma atitude lúdica., Compreende o jogo como traço essencial, definidor das sociedades humanas características... Ordem, tensão, movimento, mudança, solenidade, ritmo, entusiasmo, Huizinga: ???? Compreende o jogo como traço essencial, definidor das sociedades humanas, Vigostky DIVERSÃO -O prazer não é a característica definidora do jogo - A criança brinca porque ao brincar ela pode criar uma situação imaginária e isso é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores do próprio pensamento e da linguagem - Essência do jogo: as regras, OBJETOS PROPOSITORES CONCEITOS DE DIFERENTES TEÓRICOS Gadamer, A IMPORTANCIA DO JOGO, DO BRINCAR... ???? Os jogos de mediação são mais do que jogos, pois desejam potencializar a experiênia estética por meio de uma atividade lúdica., O jogo rompe com a lógica do cotidiano e cria a interação entre a realidade e a imaginação. ???? ????, Provocar um diálogo enriquecedor por meio de objetos propositores amplia a potencialidade que ocupa um lugar não como ponte entre a arte e o público mas um lugar entre todos os que participam dos espaços sociais onde a arte e a cultura se instauram. VIRAM EM LIGIA CLARK... o mote para a produção de objetos propositores que podem servir de suporte,aberto e múltipllo, para o desafio de encontros significativos com a arte e a cultura.