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Este Cmap, tiene información relacionada con: Convivencia, 3.1. Elaborar normas en cada grupo-aula que recojan los procedimientos para la resolución de conflictos que deban ser aplicados, de acuerdo a los criterios establecidos en este Plan, el RRI, y la normativa en vigor, teniendo presente el carácter orientador y preventivo que debe regir este proceso. ???? 3.1.1. Elaboración, conjuntamente con los alumnos/as, de las normas que han de regir los procesos de convivencia y trabajo escolar así como los procedimientos a seguir para abordar las resolución de conflictos y disrupciones que se produzcan dentro del aula (dinámicas de grupo e integración escolar). 3.1.2. Construcción de murales y cuadernillos de trabajo que se estimen pertinentes para contribuir a garantizar que los alumnos/as interiorizan e integran los acuerdos adoptados. 3.1.3. Planificación y desarrollo de actividades de ciclo y/o nivel que estimulen el trabajo colaborativo y/o en grupo. (Actividades como las Agenda 21, las Escuelas Viajeras, las Aulas Activas, … además de favorecer el respeto por el medio ambiente se desarrollan en un espacio de convivencia y estimulan el trabajo colaborativo)., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 5. Tomar medidas que afronten la influencia del contexto social cercano del alumnado., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 2. Introducir cambios en el currículum escolar, haciéndolo más inclusivo y democrático., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 3. Estimular y consolidar el funcionamiento del grupo-clase, especialmente a través de normas de comportamiento en el aula y el centro., 2. Introducir cambios en el currículum escolar, haciéndolo más inclusivo y democrático. ???? 2.1. Revitalizar el concepto de transversalidad para educar valores a partir del currículum de las diferentes áreas y desarrollar capacidades que permitan a nuestros alumnos aprender a convivir., 6.1. Revisar y actualizar el Plan de Acción Tutorial del Centro reflexionando y adoptando acuerdos sobre el estilo docente que debemos promover en el centro. ???? 6.1.1. Formando un Grupo de Trabajo o Seminario de Formación que permita a sus miembros conocer las claves evolutivas que inciden en las relaciones de los alumnos/as y su integración en el mundo social. 6.1.2. Planificando en las sesiones de trabajo de los ciclos la revisión y análisis de aspectos del Plan de Acción Tutorial que puedan incidir en la reflexión común del estilo docente que ha de primar en el centro y la toma de decisión acerca de los procedimientos y estrategias metodológicas a desarrollar. 6.1.3. Selección y desarrollo de un conjunto de técnicas para la resolución pacífica de conflictos como respuesta metodológica a los mismos. 6.1.4. Presentación de dilemas morales relativos a la no violencia aprovechando las situaciones que habitualmente se dan en las relaciones entre los niños/as. 6.1.5. Aplicación de las fichas de seguimiento de los alumnos/as (anexo II) que, de forma habitual, producen disrupciones o están relacionados con situaciones de acoso o agresiones y las normas o instrucciones necesarios para aunar criterios de aplicación., 5.1. Colaborar con otras instituciones en el desarrollo de actividades que promuevan y dinamicen actividades de carácter colaborativo y de convivencia en el contexto social del alumno. ???? 5.1.1. Participando en iniciativas que permitan a nuestros alumnos/as desarrollar hábitos de convivencia, colaboración e integración. 5.1.2. Proporcionando a nuestros alumnos la posibilidad de participar de alternativas y actividades para el ocio y el tiempo libre a partir de los acuerdos adoptados en los Foros de Participación promovidos desde el Ayuntamiento de la localidad., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 7. Crear instrumentos y estructuras en el nivel institucional del centro para promover una convivencia más racional y saludable (nuevas comisiones, grupos de mediación de conflictos, defensor del estudiante, asociaciones, actividades voluntarias, campañas...)., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 1. Obtener un conocimiento del alumnado que permita una mejor respuesta educativa: autoconcepto y autocontrol, competencia instrumental..., 7. Crear instrumentos y estructuras en el nivel institucional del centro para promover una convivencia más racional y saludable (nuevas comisiones, grupos de mediación de conflictos, defensor del estudiante, asociaciones, actividades voluntarias, campañas...). ???? 7.1.Poner en marcha y/o dinamizar algunos ya existentes para consolidar y/o crear instrumentos o estructuras institucionales que permitan al centro crear un clima de convivencia solidario y colaborativo., 5. Tomar medidas que afronten la influencia del contexto social cercano del alumnado. ???? 5.1. Colaborar con otras instituciones en el desarrollo de actividades que promuevan y dinamicen actividades de carácter colaborativo y de convivencia en el contexto social del alumno., 6. Revisar y mejorar las estrategias docentes de gestión del aula: interacción verbal, discurso docente, estilo motivacional y reacción inmediata a la disrupción. ???? 6.1. Revisar y actualizar el Plan de Acción Tutorial del Centro reflexionando y adoptando acuerdos sobre el estilo docente que debemos promover en el centro., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 6. Revisar y mejorar las estrategias docentes de gestión del aula: interacción verbal, discurso docente, estilo motivacional y reacción inmediata a la disrupción., 2.1. Revitalizar el concepto de transversalidad para educar valores a partir del currículum de las diferentes áreas y desarrollar capacidades que permitan a nuestros alumnos aprender a convivir. ???? 2.1.1. Celebración de fechas significativas: Día de la Paz, Día de la Mujer Trabajadora,… 2.1.2. Recogida en la planificación del trabajo de los ciclos estrategias y metodologías de trabajo de acuerdo a principios de trabajo colaborativo y de enseñanza aprendizaje en valores democráticos. 2.1.3. Puesta en marcha, conjuntamente con el AMPA, de Jornadas Culturales en las que prime el trabajo de reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje en valores. 2.1.4. Utilización de los MassMedia para realizar sesiones tutoriales a partir de noticias referidas a problemas de violencia y/o acoso escolar. 2.1.5. Revitalización del trabajo en valores, en particular la no discriminación por razón de sexo o raza, la paz y la no violencia, haciendo explícito el currículum oculto a través de las áreas transversales. 2.1.6. Elaboración de un programa de inmersión lingüística para inmigrantes que no hablen castellano a fin de facilitar su integración., 7.1.Poner en marcha y/o dinamizar algunos ya existentes para consolidar y/o crear instrumentos o estructuras institucionales que permitan al centro crear un clima de convivencia solidario y colaborativo. ???? 7.1.1. Nombramiento del “Defensor del Aula” como mediador en los conflictos entre iguales que velará por el cumplimiento de las normas establecidas para cada aula (en algunos grupos de forma experimental). 7.1.2. Constituyendo la Comisión de Convivencia como grupo de reflexión y formación permanente sobre asuntos de convivencia que elabore propuestas de mejora al presente Plan. 7.1.3. Participando de cuantas campañas se promuevan desde otras instituciones para desarrollar en el centro hábitos y actitudes de colaboración, no violencia y rechazo a las discriminaciones., 1.1. Conocer y utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos que permitan el conocimiento inicial referidos a niveles de competencia curricular, personal y social, de los alumnos/as. ???? 1.1.1. Inclusión, como material del Plan de Acción Tutorial, de instrumentos que permitan un conocimiento amplio de cada alumno/a al iniciar cada ciclo. 1.1.2. Utilización, por parte de los tutores, de estrategias de dinámica de grupo que permitan el conocimiento entre iguales. Conocimiento, selección y realización de sociogramas en cada grupo aula. 1.1.3. Unificación de los niveles de competencia curricular para cada área y ciclo. 1.1.4. Realización de pruebas de diagnóstico competencial por parte del Equipo Psicopedagógico al iniciar y finalizar la etapa de Ed. Primaria. 1.1.5. Inclusión en los informes individualizados el resultado (particularmente los más significativos) de la aplicación de los instrumentos de evaluación y diagnóstico inicial., 1. Obtener un conocimiento del alumnado que permita una mejor respuesta educativa: autoconcepto y autocontrol, competencia instrumental... ???? 1.1. Conocer y utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos que permitan el conocimiento inicial referidos a niveles de competencia curricular, personal y social, de los alumnos/as., 4. Favorecer la colaboración de las familias con el centro educativo participando en los procesos relativos a los temas de convivencia. ???? 4.1. Impulsar nuevos mecanismos de colaboración con las familias y revitalizar los ya existentes y de forma particular, los ya establecidos desde el Consejo Escolar., 4.1. Impulsar nuevos mecanismos de colaboración con las familias y revitalizar los ya existentes y de forma particular, los ya establecidos desde el Consejo Escolar. ???? 4.1.1. Proporcionando información, a través de los mecanismos de comunicación del centro (revista, boletines, página web,…) que facilite la capacitación y disposición de los miembros de los PAS para abordar temas de convivencia. 4.1.2. Revitalizar la Escuela de Padres. 4.1.3. Incluyendo en las reuniones con los padres un apartado específico relativo a aspectos de convivencia, resolución de conflictos. 4.1.4. Informando desde el Equipo Directivo del Plan de Convivencia como del RRI a la comunidad educativa., PLAN DE CONVIVENCIA ???? 4. Favorecer la colaboración de las familias con el centro educativo participando en los procesos relativos a los temas de convivencia.