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Este Cmap, tiene información relacionada con: PRESENTACION METODOLOGIA Y FUENTES, Identificación y apropiación de 7) el tratamiento noticioso (Montero y Pérez 1986), Ethos ilustrado y metáfora educativa: la opinión periodística española y su retórica sobre la realidad mexicana Metodología y fuentes Identificación y apropiación, 1) el contexto histórico (Braudel 1986; Ricoeur 1992b; Martín-Barbero 1996; Haidar 1998) y acontecimientos o celebraciones de Estado como los Bicentenarios de las independencias (Rodríguez Zapatero 2008), 4) Separar los análisis de las características formales y jerarquías, La selección de relatos de temas hispano-mexicanos para 4) Separar los análisis, las argumentaciones e intentar ver las formas de expresar las ideologías o posturas políticas, Diseño de la estrategia etno-hemerográfica y de lectura comprensiva a partir de 1) insistir en el diálogo constructivo entre metodologías “cuantitativas” y “cualitativas” (Jensen 2002c) y el discurso “posdisciplinario” (Mattelart 1995; Reguillo 2005)., Identificación y apropiación de 6) los autores (Muñoz Alonso 1989; León Gross 1996; López P. 1996; Casals 2003; Fernández B. 2003), 4) Separar los análisis de las características formales y jerarquías, Identificación y apropiación de 5) el “campo textual” (Abril 1997; Jarque 2005), Identificación y apropiación de 8) las “pruebas” -especialmente los “instrumentos emotivos y psicológicos” moderados (ethos) que emplea el / la opinante (Marchese y Forradelas 1991)., 3) Analizar cómo la epidemia de gripe "A" ocupó las áreas de mayor relevancia de los tres diarios durante algunos días de 2009 y explicar las opiniones que generó, Ethos ilustrado y metáfora educativa: la opinión periodística española y su retórica sobre la realidad mexicana Metodología y fuentes Deslinde del “Análisis de contenidos” positivista y del impresionismo ensayista (García Berrio 1984; Krippendorff 1990; Booth et al., 2001), La selección de relatos de temas hispano-mexicanos para 2) Establecer un corpus con categorías e identificar los casos “críticos”, Diseño de la estrategia etno-hemerográfica y de lectura comprensiva a partir de 2) Disposición de los diarios impresos; realización de un muestreo de la información, a partir de la “teoría fundamentada” (Orozco 1997; Valles 2000), La selección de relatos de temas hispano-mexicanos para 3) Analizar cómo la epidemia de gripe "A" ocupó las áreas de mayor relevancia de los tres diarios durante algunos días de 2009, Identificación y apropiación de 4) los diarios (Imbert y Vidal 1986; Casals 2005) y sus secciones (Bastenier 2001), 4) Separar los análisis de las características formales y jerarquías, Ethos ilustrado y metáfora educativa: la opinión periodística española y su retórica sobre la realidad mexicana Metodología y fuentes Estudio de las formas de organización del discurso propuestas por Casals (2008), Identificación y apropiación de 2) los tópicos (van Dijk 2003; 1980b; 2001; Fontán 1956)