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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_PSICOLOGIA_EDUCACION_4.1, INFORMACIÓN, MEMORIA Y PENSAMIENTO ???? INFORMACIÓN: Los niños la utilizan, supervisan y elaboran estrategias a partir de ella. La MEMORIA y PENSAMIENTO: son procesos fundamentales en este enfoque., ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN P.I. ???? ASPECTOS RELEVANTES DE LA COGNICIÓN, RECURSOS COGNITIVOS Tanto la biología como la experiencia contribuyen al desarrollo de los recursos cognitivos. Durante el crecimiento y la maduración infantil se producen cambios importantes en el desarrollo tanto en las estructuras cerebrales., RECURSOS COGNITIVOS Tanto la biología como la experiencia contribuyen al desarrollo de los recursos cognitivos. Se postulan como influencias relevantes sobre la memoria y la solución de problemas., Durante el crecimiento y la maduración infantil se producen cambios importantes en el desarrollo tanto en las estructuras cerebrales. ???? MIELINIZACIÓN, Tiempo de reacción en una tarea. ???? Varios estudios demuestran que la velocidad con la que se realizan las tareas aumenta notablemente a lo largo de la infancia. Además la velocidad de P.I. precede la capacidad de memoria operativa., Se postulan como influencias relevantes sobre la memoria y la solución de problemas. ???? VELOCIDAD DE P.I., VELOCIDAD DE P.I. ???? Está ligada a la competencia para pensar. En general, el procesamiento rápido está asociado a un mejor rendimiento en las tareas cognitivas. Sin embargo, un procesamiento más lento puede compensarse con estrategias eficaces., ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN P.I. Características MECANISMOS DE CAMBIO, MECANISMOS DE CAMBIO 3 mecanismos actúan en combinación para crear cambios en las habilidades cognitivas infantiles ????, Se postulan como influencias relevantes sobre la memoria y la solución de problemas. ???? CAPACIDAD DE P.I., CAPACIDAD DE P.I. ???? El aumento en la capacidad para procesar información en los niños es equivalente a que tengan simultáneamente varias dimensiones de un tema o de un problema en la mente, mientras que los más pequeños suelen centrarse en única dimensión., CAPACIDAD DE P.I. ???? El aumento en la capacidad para procesar información en los niños es equivalente a que tengan simultáneamente varias dimensiones de un tema o de un problema en la mente, mientras que los más pequeños suelen centrarse en única dimensión., ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN P.I. Características RECURSOS COGNITIVOS, VELOCIDAD DE P.I. Se han diseñado varios métodos para medirla, por ejemplo: medir el Tiempo de reacción en una tarea., ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN P.I. Características INFORMACIÓN, MEMORIA Y PENSAMIENTO, MECANISMOS DE CAMBIO ???? Además de estos mecanismos, el P.I. infantil se caracteriza por la automodificación, es decir que los niños aprenden a utilizar lo que han aprendido en circunstancias previas para adaptar sus respuestas a una situación nueva. Parte de ésta auto- modificación deriva de la metacog- nición "conocimiento del conocimiento", ASPECTOS RELEVANTES DE LA COGNICIÓN ???? ????