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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_NEUROPSICOLOGIA_INFANTIL_1, PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS EN LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN Actualmente en los casos de lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o procesos tumorales ya no se pone énfasis en determinar la localización de la lesión, el objetivo de la evaluación neuropsicológica se centra en: 5.Comprensión de las patologías cognitivas, conductuales, intelectuales, motoras, de atención, memoria y personalidad asociadas a la lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico., El desarrollo infantil no es uniforme y algunas habilidades se adquieren a distintas edades en distintos casos: ???? Los problemas de desarrollo neural en habilidades visoespaciales, visoperceptivas y visomotoras son más frecuentes en niños pequeños con trastornos de aprendizaje., NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL EN EL MARCO DEL CURSO DEL DESARROLLO NERVIOSO De la comparación entre la neuropsicología adulta y la infantil suelen desprenderse varias nociones erróneas que conducen a interpretaciones e intervenciones equivocadas El desarrollo infantil no es uniforme y algunas habilidades se adquieren a distintas edades en distintos casos:, PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS INFANTILES ???? Paradigma Transaccional, CONTRIBUCIÓN DE LA NEUROCIENCIA Gracias al uso de tecnologías el campo de la neuropsicología infantil ha avanzado: RM (Resonancia magnetica), TEP (Tomografia por emisión de positrones), TAC (Tomografia Axial computarizada), FSCr (medida del flujo sanguineo regional), RMf (Resonancia magnetica funcional) y una nueva técnica TD (tensor de difusión) que permite ver los fascículos de sustancia blanca en el cerebro que transmiten los mensajes neurales proporcionando la oportunidad de evaluar la eficiencia en la transmisión de los mismos., PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS INFANTILES ???? Paradigma neuropsicologico, CUESTIONES MULTICULTURALES EN NEUROPSICOLOGIA ???? El estudio de estos aspectos en este campo es muy reciente. Los trabajos actuales tienen en cuenta el uso de las manos, la especialización de los hemisferios cerebrales y los autoinformes sobre el comportamiento se relacionan con el desarrollo del cerebro asi como con aspectos culturales. La sensibilidad frente a las diferencias culturales es muy importante y es probable que surjan dificultades cuando no se tiene en cuenta su posible repercusión., Paradigma Transaccional Teoria de Sammeroff sobre la interacción bio-conductual: Asume una interacción dinámica entre los sistemas biogenéticos, neuropsicológicos, ambientales, cognitivos y psicosociales y postula que las fuerzas biogenéticas dan forma a las experiencias infantiles y son las más predominantes durante la embriogénesis e infancia temprana., LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL ???? Es el estudio del funcionamiento del cerebro y del comportamiento en niños y adolescentes, NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL EN EL MARCO DEL CURSO DEL DESARROLLO NERVIOSO De la comparación entre la neuropsicología adulta y la infantil suelen desprenderse varias nociones erróneas que conducen a interpretaciones e intervenciones equivocadas La neuropsicología adulta cuenta con una historia más larga y por ello los instrumentos que se usaron en el pasado para evaluar niños eran adaptaciones de los adultos., PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS EN LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN Actualmente en los casos de lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o procesos tumorales ya no se pone énfasis en determinar la localización de la lesión, el objetivo de la evaluación neuropsicológica se centra en: 1.Establecer una distinción entre conductas que forman parte del desarrollo normal y las que son consecuencia de alteraciones del SNC considerando el contexto socioambiental., NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL EN EL MARCO DEL CURSO DEL DESARROLLO NERVIOSO De la comparación entre la neuropsicología adulta y la infantil suelen desprenderse varias nociones erróneas que conducen a interpretaciones e intervenciones equivocadas Algunos asumen que las pruebas aplicadas a adultos miden las mismas habilidades en niños., PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS EN LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN Actualmente en los casos de lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o procesos tumorales ya no se pone énfasis en determinar la localización de la lesión, el objetivo de la evaluación neuropsicológica se centra en: 6.Investiga los trastornos psiquiatricos de niños., PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS EN LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN Actualmente en los casos de lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o procesos tumorales ya no se pone énfasis en determinar la localización de la lesión, el objetivo de la evaluación neuropsicológica se centra en: 3.Con el fin de mejorar la identificación e intervención tempranas, evalúa el curso neuroevolutivo de los subtipos específicos de trastornos de aprendizaje., PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS INFANTILES ???? Paradigma conductual, Paradigma Transaccional ???? Hasta la fecha no se ha aplicado sistemáticamente a las diversas psicopatologías infantiles pero los estudios que empiezan a realizarse sugieren que es un marco prometedor para investigar las dificultades del aprendizaje, TDAH,..., PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS EN LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN Actualmente en los casos de lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o procesos tumorales ya no se pone énfasis en determinar la localización de la lesión, el objetivo de la evaluación neuropsicológica se centra en: 4.Seguimiento de la recuperación de las enfermedades cerebrales., PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS INFANTILES ???? Paradigmas psicosociales y cognitivos, Paradigma conductual ???? Las intervenciones conductuales suelen incorporarse en los programas de tratamiento de trastornos que tienen una base en el SNC incluidas las dificultades de aprendizaje, el TDAH y los traumatismos cerebrales., NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL EN EL MARCO DEL CURSO DEL DESARROLLO NERVIOSO De la comparación entre la neuropsicología adulta y la infantil suelen desprenderse varias nociones erróneas que conducen a interpretaciones e intervenciones equivocadas Asumir que los niños son más que adultos pequeños