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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Sans titre, Apprentissage social ne met pas en avant l'interaction avec l'environnement, Interaction avec l'environnement s'oppose Interaction entre le sujet et l'environnement, Pédagogie de la maîtrise donne Rôle de médiateur à l'enseigant, Constructivisme et Socio-constructivisme donne Rôle de médiateur à l'enseigant, Approche socio-culturelle et Intelligence distribuée utilise Outils cognitifs, Apprentissage social utilise Renforcements, Gestalt et Traitement de l'information propose Apprentissage productif, Béhaviorisme et Néo-béhaviorisme insiste temps de l'apprentissage, Pédagogie de la maîtrise insiste temps de l'apprentissage, Béhaviorisme et Néo-béhaviorisme insiste sur Interaction avec l'environnement, Approche socio-culturelle et Intelligence distribuée met en avant sujet actif, Gestalt et Traitement de l'information emploie Outils cognitifs, Apprentissage productif opposition Apprentissage reproductif, interaction entre sujet et environnement s'oppose l'interaction avec l'environnement, Constructivisme et Socio-constructivisme met en avant interaction entre sujet et environnement, Constructivisme et Socio-constructivisme insiste sur Interaction entre le sujet et l'environnement, Béhaviorisme et Néo-béhaviorisme met en avant sujet actif, Pédagogie de la maîtrise insiste sur Prérequis, Approche socio-culturelle et Intelligence distribuée accorde de l'importance Prérequis, Gestalt et Traitement de l'information n'utilise pas Renforcements