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Este Cmap, tiene información relacionada con: Actividad 1.2, ¿Poseen competencias digitales necesarias con respecto a las tecnologias en el proceso de la enseñanza – aprendizaje? Hipótesis - Incursionan la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Falta formación en TIC. - No existe planificación académica acorde a una realidad actual del medio, sus clases son impartidas de acorde como ellos lo recibieron. - Son reacios a la actualización., Diagnóstico de necesidades de formación en TIC’s a los profesores del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador Problema ¿Poseen competencias digitales necesarias con respecto a las tecnologias en el proceso de la enseñanza – aprendizaje?, - Incursionan la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Falta formación en TIC. - No existe planificación académica acorde a una realidad actual del medio, sus clases son impartidas de acorde como ellos lo recibieron. - Son reacios a la actualización. Planteamiento de objetivos Específicos: - Identificar las necesidades formativas que tienen los docentes, que participan de la investigación, en el ámbito tecnológico. - Describir las competencias digitales actuales que tienen los docentes. - Diseñar una propuesta de acuerdo a los resultados obtenidos., - Incursionan la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Falta formación en TIC. - No existe planificación académica acorde a una realidad actual del medio, sus clases son impartidas de acorde como ellos lo recibieron. - Son reacios a la actualización. Metodología Población a investigar: Docentes titulares, no titulares, medio tiempo y tiempo parcial (todavía no tengo el dato exacto de los docentes a investigar) Métodos y técnicas: En función de las características de la investigación se ven involucrados dos grandes enfoques metodológicos, el cuantitativo y cualitativo., - Incursionan la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Falta formación en TIC. - No existe planificación académica acorde a una realidad actual del medio, sus clases son impartidas de acorde como ellos lo recibieron. - Son reacios a la actualización. Planteamiento de objetivos General: Conocer las necesidades de formación en TIC's que tienen los profesores del Departamento de Ciencias de la Educación con el propósito de realizar una propuesta que surge de las debilidades y resultados deficientes detectados en la investigación., Diagnóstico de necesidades de formación en TIC’s a los profesores del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador Revisión bibliográfica - Necesidades formativas del profesorado en TIC. - Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC. - Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación docente en las universidades. - Formación en TIC. Necesidad del profesor universitario. - Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios., Población a investigar: Docentes titulares, no titulares, medio tiempo y tiempo parcial (todavía no tengo el dato exacto de los docentes a investigar) Métodos y técnicas: En función de las características de la investigación se ven involucrados dos grandes enfoques metodológicos, el cuantitativo y cualitativo. ???? Resultados obtenidos, Resultados obtenidos ???? Conclusiones Están en relación directa con los objetivos y los supuestos que se incluyen., Conclusiones Están en relación directa con los objetivos y los supuestos que se incluyen. ???? Recomendaciones De las conclusiones se derivan las respectivas recomendaciones o sugerencias.